夏光敏
富顺第一中学 四川省 自贡市643200
摘要：在当前的教育发展阶段下，新课程改革正在深入的实施，在这个过程中，初中英语词汇教学的模式方法也出现了一定的变化，在初中阶段，学生需要掌握上千个常用词汇以及数百个词组，同时还需要学生能够对这些词汇以及词组。进行灵活的应用，加强对学生英语核心素养的培养，在英语教学中，词汇是基础，只有在教学的过程中，保证学生能够掌握一定的英语词汇，学生的听说读写能力才会得到提升。但是从实际的教学情况上来看，目前初中英语教学受传统教学思想的影响比较大，这在一定程度上影响了学生对英语词汇的掌握，因此，需要对目前初中英语词汇教学存在的问题及存在的问题进行研究，并总结改进的措施，从而进一步提升初中英语词汇教学的有效性。
关键词：初中：英语词汇；问题；对策
引言：
初中阶段是提升学生英语学习水平的关键阶段，在这个阶段下，学生所掌握的词汇量直接影响学生今后的英语学习水平，如果在初中阶段不能保证学生掌握常用的英语词汇以及词组，就无法对学生的英语应用能力进行有效的培养，学生的英语语言交流能力将受到很大的限制，因此在初中英语教学中，教师需要将词汇教学重视起来。但是从目前的教学情况上来看，很多学生缺乏学习英语词汇的兴趣，同时也没有掌握进行英语词汇学习的方法。在这种情况下，就需要加强对英语词汇教学的研究，从而促进学生能够更加高效地掌握英语词汇，提升英语的学习水平。
1初中英语词汇教学中存在的问题
1.1教学方式单一
目前在初中英语教学中，教师普遍采取平均教学法来进行英语词汇的教学，针对不同的英语词汇以及英语词组采取相同的教学方式，在教学的过程中并没有对词汇以及词组的特点进行深入的分析，这种教学方式在很大程度上提升了学生英语。词汇学习的难度影响了学生对英语词汇的掌握，同时在教学的过程中，教师往往通过安排大量的英语背诵练习，以及英语读写练习。通过这样的方式，希望能够强化学生对英语词汇的记忆，但是从实际的教学效果上来看，这种教学方式的效率比较低，同时也会对学生学习英语的积极性造成比较大的影响。
1.2缺乏英语词汇教学语境
英语词汇是英语语言的基础。在词汇教学中，教师可以通过创设与词汇意义相符的语境来进行教学，通过这样的方式，一方面能够加强学生对相关词汇，词组的理解，另一方面能够加强学生对英语词汇的记忆。但是从实际的教学情况上来看，教师在很大程度上只是向学生传授英语词汇，并没有对英语词汇进行深入的讲解。这样的教学方式很难起到良好的教学效果，导致学生的英语词汇水平始终得不到有效的提升。
2初中英语词汇教学改进措施
2.1创设语境，激发学生学习兴趣
英语作为一门具有很强实用性的语言类学科，对于该学科的学习需要在具体的语言环境下进行，在传统的教学模式中，教师往往将词汇教学与其他英语教学进行分离，对于词汇教学并没有结合具体的情境来进行，导致很多学生对词汇的含义理解不清。因此，想要进一步提升词汇教学的有效性，教师在教学的过程中，就需要根据词汇的含义来创设相应的语言情境，在教学的过程中，教师需要灵活地应用多媒体设备，通过图片视频实物等方式来加强对英语词汇的解释，这种教学方式一方面能够调动学生学习的积极性，另一方面，也能在教学的过程中充分激发学生的想象力和创造力。比如在《my future life》的教学中。教师可以灵活的应用多媒体设备来解释英语词汇，“expect”时，教师可以展示聚会的图片;在教学“physical”时可以出示健身时的图片，通过这样的方式来创设词汇语境，提升英语词汇教学的有效性。
2.2重视英语阅读，丰富词汇储备
在传统的英语教学模式，中学生往往只是机械地对单词进行记忆，在这个过程中无法准确掌握词汇的含义以及应用方法，因此，教师在词汇教学中需要引导学生掌握正确的学习方法，可以引导学生在阅读中记忆单词，同时通过阅读也能有效地提升学生的词汇量。在这个过程中，教师需要指导学生练习课文中词语的含义来促进对词汇的理解和记忆，在组织阅读之前，教师可以对课文所描绘的背景进行介绍。通过这样的方式，能够有效的降低学生进行英语阅读的难度。例如，在Look after yourself的教学中，教师可以让学生以小组为单位，合作阅读课文，同时教师还可以给小组分配任务，让小组成员查找关键单词的发音读法，然后让学生对课文进行翻译，通过这样的教学方式，促进学生对词汇的理解记忆。
2.3提升英语教学趣味性
兴趣往往是推动学生学习的最大动力，因此在初中，英语词汇教学生，教师需要提升教学的吸引力，让学生感受到英语词汇学习的乐趣，首先，教师可以在教学的过程中采取游戏教学法，这种教学方法能够让学生在游戏的过程中掌握英语词汇的用法，强化学生的记忆，同时，这种教学方法能够保证学生具有较高的参与度。在教学中，教师可以列出一个表格，每个表格给出一个字母，可以要求学生将表格中的字母组成单词，让学生进行分组比赛，哪个小组组成的单词多组成的单词快就取得胜利。其次是通过演示法进行教学，具体来说就是通过展示具体的实物，结合英语单词促进学生对英语单词的理解，这样的教学方式具有比较强的生动性，不同于传统教学模式中的死记硬背，教师可以将一些实用的物品上面贴上英语单词标签，这样学生即使在课后也会无意识地记一些英语单词。
参考文献：
[1]雷美春.初中英语词汇教学存在的问题与改进对策[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):204.
[2]高瑛.初中英语词汇教学存在的问题与改进对策[J].学周刊,2020(05):18.
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