吴鑫桃
贵州省锦屏县钟灵中学556702
摘要：在初中英语教学中，教师根据学生的不同能力采取因材施教的方式，可以提升学生们的学习兴趣，提高学习效率。教师具体可以按照学生能力分层、根据学生教学目标分层、对学生的教学过程分层、根据学生成绩对教学评价分层等方式，对学生进行分层教学。
关键词：九年级英语；分层教学；教学模式
英语对于初中学生来说是一门非常重要的语言课程，在英语教学实践中，学生在刚进入七年级学习的时候，都对英语充满了兴趣和信心，但是等到进入九年级时，随着英语知识难度的加深，学生之间分化的现象越来越明显。一方面是有超强的理解力，对英语知识掌握非常好的优等生，一方面是学习方法不好、学习成绩也不好的学困生，针对这种学生之间的个体差异，这种教学要求和学生的能力不一致的矛盾，就要实行分层教学方式，使每个学生都能够接受有针对性的教学。
1.教学形式分层的含义和重要性
“因材施教”是我国古代的著名教育家孔子提出的教育理念，具有深远的意义。英语教学中，因为学生的学习基础、理解能力和学习成绩都有所不同，差异很大，所以英语教学中采用分层教学的方式，正是这种因材施教方式的具体落实。采用分层教学的方式，就是尊重学生的个体差异，使学生成为学习的主体，从每个学生自己的能力出发，使学生都能接受与自己能力相适应的学习和训练，从而使整个的英语水平能够得到提高。
2.如何在英语教学中进行分层教学
2.1分析学生学习能力，进行学生分层
对学生分层是分层教学的重点，教师根据学生的学习成绩、学习态度和学习能力，把学生划为ABC三个层次，A层是学习成绩突出、学习自觉性突出，比较优秀的学生；B层是学习成绩中等、接受能力一般的普通学生；C层是学习成绩、自觉性和学习潜力各方面都比较弱的学生，这样的学生英语可能有时候不及格，没有英语学习兴趣。这样分层的目的是要对各种类型的学生都能考虑到，在教学生活中，教师要注意观察他们，看他们使用哪种学习方法效果好，哪种方法能提高他们的积极性，挖掘出他们的潜能。此外，还要根据他们的进步程度，适当调整他们的层次，掌握他们的最新学习动态，以快速调整分层教学的方法。
2.2根据学生教学目标不同进行分层
按照学生的学习能力，把整体的教学目标，按照学生的个体差异进行分层，对每个层次的学生提出不同的教学目标。例如说在学习“English Around the World”课时，给A层学生定的教学目标就是除了掌握课本上全部表达的短语，在生活中要能通过对话的方式，表达英语在世界中的重要性。
给B层学生定的目标，是能掌握书本上的全部短语和句型，并且能够准确默写出来。给C层学生定的目标就是会读课文，并且知道这节课的新单词是什么，知道这节课的重点句型是什么，这样初步的目标就可以了。
2.3对不同学生的教学过程分层
教学分层就是教学的过程分层，是教学中最关键、最重要也是最难操作的部分，要是操作好了，就可以调动各个层次学生的积极性，使每个层次的学生都能有所收获，对英语学习产生兴趣。所以要从几个方面着手，在课堂的教学过程中，教师要注重对A层的学生注重能力培养，对他们就是少讲、多练习让他们能独立学习，并且能够灵活运用所学到的知识，提高解题的技巧；对于B层的学生，是中间层，方法是注重培养他的基础知识和训练，在基本技能上下功夫，对教材中的语法和词汇都能熟练的掌握并书写；对C层的学生，只要能掌握基础的训练和方法就可以了，同时降低要求，要多多练习，帮助他们弄懂基本的词句，能够掌握必要的基础知识。做作业的时候，给A层的学生，制定一些拔高性的作业，不能给他太简单的，如果太简单他会觉得达不到锻炼的目的。给B层的学生，就是既可以给他拔高性的，又要鼓励他夯实基础知识，让他首先把书上的基础知识题全做会，然后再做拓展的、延伸的拔高题。C层的学生，只要让他达到书上的教学内容和基础，完全理解并熟练操作就可以了。这样使所有的学生都有发展的空间和余地，使他们都能享受到成功和收获的喜悦，提高他们学习英语的积极性。
2.4根据不同学生成绩对教学评价分层
建立评价体系的时候，因为学生的能力水平、还有学习的态度不同，所以整个评价体系不能统一，尺度不能按照单一标准执行，不能只以期末考试的形式给他们进行打分，而泯灭了不同层次学生付出的努力。比如C层的学生因为能力水平低，就不能拿A层学生的学习效果去评价他，对于C层的学生，就要降低要求，如果他达到这种基本要求，就可以肯定他的付出，并且给予他比较好的分数。对于A层的学生，就要对他严格要求，他只有在日常教学基础上，将所学的知识能够灵活运用，甚至有的突出学生能达到一种竞赛的水平，才能给予他肯定，这样就充分的注重了个体差异，使每个学生都能有成就感，有学习的欲望，因为总有一个很容易实现的目标在不远的地方激励着学生。
3.结语：
通过以上方法可以看到，分层教学是一种非常先进的教学理念，它尊重学生的个性，尊重学生的个体差异，能够激发学生的学习活力，体现了新课标下“以学生为本”的教育思想，分层教学的最终目的是为了使全体学生能够共同提高、共同发展，这是需要英语教师长期坚持不懈努力的过程。在教学中，教师要注重观察学生，仔细分析学生，才能够真正达到分层教学的运用，实现英语核心素养的培养目标。
参考文献：
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