王西平
安徽省宿州市应用技术学校。234000
摘要：“生活化教学”指的是将现实生活与课堂教学融为一体，激发学生对学习的兴趣，让学生在生活中学习，在快乐的气氛中学习，获得充满活力的课堂知识。高中学生正处于个人成长的重要时期，因此在高中生物课堂融入"生活化教学"策略十分重要，有助于高中学生的全面发展和自身素质的不断提升，并提高高中生物教学的质量。我们探讨高中生物教学中的“生活化教学”理念，并就这种方式给出了建议，希望能为高中生物教育模式的发展提供参考。
关键词：生活化教学；高中生物；教学策略
在新课程改革标准下，“生活化教学”是其强调的重要内容，高中生物老师在教学过程中应该引导学生关注生活中的知识，感悟生活，学会用生活中积累的经验联系到生物课堂教学中，总结解决问题的方法。高中生物老师以实际生活中的经验为基础进行课堂教学能够扩展学生的学习领域，为生物课堂教学提供活力。在《生物课程标准》要求中，老师应注重培养学生用生物知识解决生活中的实际问题的能力，体会生物知识的魅力，更好地理解生物知识。[1]
1.高中生物生活化教学的重要性
新阶段、新时期背景下的高中生物教学，应该把高中学生的全面发展作为课堂教学的出发点，高中生物课堂教学贴近高中学生的日常生活，以便高中学生更好的适应社会的发展[2]。所以，作为高中生物教师，在教学过程中，要注重课堂教学与现实生活的联系，尽量使高中生物教学内容生活化。把老师生活中积累的经验与高中生物教学联系起来，同时，将日常生活中对未知事物的求知欲融于高中生物教学。这样的教学方式能够在一定程度上激发高中学生的对高中生物科目的兴趣，使高中学生愉快地学习生物知识。将课堂中所学的知识运用到解决日常生活中的现实问题，可以体验到生物知识的应用价值，增强高中学生的创新能力，这对于高中学生的发展是非常重要的。
2. 高中生物生活化教学的策略
2.1 科学的教学设计
生物课堂教学效率与生物老师的教学设计直接相关，它是以课本内容为出发点，然后老师个人对课程相关内容进行总结，老师应该深入思考教学设计中教学内容与生活化知识结合的切入点，将生活知识植入教学设计中。优化的生活化教学设计可以帮助学生加深对生物知识的掌握。
符合学生自身实际生活的教学设计，可以让学生学习生物知识时发现其就在自己身边，得到良好地心理体验，同时掌握生活中的基础技能和基础知识，高中学生才能快乐地学习，健康地成长。在高中生物教学过程中，长期地进行生活知识熏陶，可以培养高中学生对现实生活中生物知识的关注，有助于提高高中学生的逻辑能力。例如，这样一个生活化教学片段，将生物链的构成与日常生活常见的动物、植物、微生物相联系，起到学以致用的效果，并且巩固和加深了对所学知识的理解。?
2.2 生活化的教学形式?
高中时期的学生都喜欢生动和形象的事物，但是因为高中生物知识内容具有抽象性的特点，可能使学生对生物知识的理解消耗一定的时间，一般情况下只能硬生生地去接受，而不能很好的消化，造成对知识学习的印象不深刻、容易遗忘的结果，长此以往，可能会引起高中学生一些抵触心理。这就要求高中生物老师要充分利用生活中的资源，在教学形式和内容上让高中学生从自身获取的生活经验出发，把生物知识和生活经验联系起来，让生物知识变得生动、形象，容易理解，帮助高中学生在熟悉的生活经验中学到生物知识。通过合理的生活化教学形式，高中学生不但学会了主动研究生活中的生物知识，还明白了生物知识非常重要的道理，而且在日常生活中无时无刻都在用，提高高中学生“学生物，用生物”的意识。
2.3 以学生为主体
在过去的高中生物课堂教学过程中，老师在课堂上更多的注重对学生知识的传授，而忽略了对学生创新能力的培养。但是，在“生活化教学”理念指导下，我们应该加强对高中学生创新能力的培养，高中生物的“生活化教学”理念应注重学生的主体地位，培养学生的自主创新能力。高中生物老师应改变以往的“枯燥式”的课堂教学模式，转变陈旧思想，营造自由的生物教学环境，引导学生独立思考的意识。同时，老师在课堂上更多的扮演辅助者的角色，积极地和学生互动，了解学生的具体想法，来更好地为学生创造展示自己的机会，将学生内心的想法通过实际行动表达出来。这样的教学方式有利于启发学生的创造性思维，培养学生的创新意识。
结束语：
相对于其他学科来说，高中生物科目需要自主理性的思考，将这样抽象的学科生搬硬套地传授给高中学生，他们在吸收过程中会存在乏味、枯燥的现象，假如把生活实际与生物知识联系起来，或许可以将高中学生学习知识的态度由被动变为主动，提高他们的学习效率。老师将高中生物课堂教学内容和生活实际相结合，不但能够激发高中学生对知识的探索和对学习的热情，还能够激发他们的思维创造能力和想象空间，同时科学地检测了他们的学习成果，起到一举多得的效果，促进他们全面地发展。
参考文献：
[1]. 李娟. 生物生活化校本教材的思考与实践[J]. 开拓教育新天地，2011（12）.
[2]. 张虹玉. 浅谈生物教学中学生创新能力的培养[J]. 研究青少年教育，2013（6）.