吴佳湄
湖北工业职业技术学院 湖北省 十堰市 442000
摘要：湖北省作为一个教育大省，围绕“一带一路”战略，特别是现在的新兴产业，急需一批高素质高技能型人才，这就为高等职业教育发展提供了机遇。近年来，随着国家政策的扶持，高职教育从业人员自身的不懈努力，以及其他多方面因素的影响，职业教育所面对的争议逐渐减少，人们开始更加客观理智地看待职业教育。尽管世界各国的高职教育发展都有萌芽阶段和停滞不前的时候，但是发展环境发生了翻天覆地的变化，迎来了前所未有的历史契机和发展机遇。
关键词：一带一路；职业教育
前言
近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。同时也要看到，当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，结构不尽合理，质量有待提高，办学条件薄弱，体制机制不畅。加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。现国务院就加快发展现代职业教育作出了相关决定，按照总体要求，加快构建现代职业教育体系，激发职业教育办学活力，提高人才培养质量，提升发展保障水平，加强组织领导。
1 中国职业教育发展
高职教育是我国高等教育的一条主渠道，丰富了高等教育体系，促进了高等教育由精英型向大众型转变。现高职教育体系初步形成，近年来职业教育被确认为“国家教育事业的重要组成部分”，受到社会各界的认可、接受和重视，其发展速度的加快，迎来了职业学校“火爆热潮”。职业教育办学方向就业本位回归，不再是中职升高职、高职升本科，也不再盲目地转向普通教育，而是在高中阶段教育的基础上培养高技能国际化的可用人才。
2 “一带一路”相关高职教育发展现状
随着一带一路经济建设的推进，支持和服务一带一路建设的技术、人才受到关注。教育越来越成为连接一带一路的纽带。当前，我国与24个“一带一路”沿线国家签署了高等教育学历学位互认协议，有60所高校在23个沿线国家开展境外办学，16所高校与沿线国家高校建立了17个教育部国际合作联合实验室。
在一带一路的技术、教育和经济的交流中，职业教育发挥着沟通周边国家，实现技术输出、人才培养的重要作用。在一带一路职业教育的输出中，”鲁班工坊“的建设最为典型，是一带一路沿线国家培养技能人才的大本营。
2016年起，我国在泰国、印度、印尼等地建成了8个“鲁班工坊”，涉及自动化、新能源等9类共23个专业，培养学生4000余人次，培训教师600余人次。诸如“中泰国际学院”、“中斯丝路工匠学院”等职业教育基地的建设，使互联网与当地经济的结合更加密切，有力的推动了当地经济的发展。同时大力发展高职的新兴专业，为更多的学生及社会人士扩大就业范围。
3 中国高职新兴专业发展环境及运行情况
我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。从世界范围看，新一轮科技和产业革命正在由导入期转向拓展期，颠覆性技术不断涌现，催生大量新技术、新产业、新业态和新模式，经济增长的新动能正在逐步孕育发展。
面对新产业革命的重大机遇，大学生是选择新兴行业一同发展探索，还是选择传统行业助力转型升级。
我国正在大力推进中国特色高水平高职学校和专业建设，而高水平专业的主题是新兴专业，专业建设的核心是项目课程开放。新兴专业是与新兴产业匹配的专业，与传统专业相比，新兴专业建设及其项目课程开放面临诸多新问题。因此，对于新兴专业中的新课程的相关开发就显得尤为的重要。目前的高职教育下的新兴专业缺乏企业的深度参与，导致对人才培养规格的认知和界定模糊、粗线条化。
从各职校新设立的专业来看，都倾向于实用性较强的专业、新兴的专业以及市场需求量较大的专业。各高校也根据近几年来崛起的新兴行业，也都前瞻性地设置了相关专业。这些新兴专业的设置都对市场进行了充分的调研和分析，就业前景好，就业岗位预测合理。
4 高职教育下新兴专业对于行业企业的影响
当前我国传统行业正处于转型升级的攻关期，虽然在吸引力、薪资待遇方面略有不足，但是毕业生也应该清醒的认识到，实体经济是筑牢现代化经济体系的坚实基础，国家正加快建设制造强国，推动制造业高质量发展，强化工业基础和技术创新能力，促进先进制造业和现代服务业融合发展，努力打造工业互联网平台，拓展“智能+”，为制造业转型升级赋能，对人才的需求更加迫切；新兴行业在探索中前进，行业发展态势良好，大数据、人工智能等研发应用不断深化，国家积极培育新一代信息技术、高端装备、生物医药、新能源汽车、新材料等新兴产业集群，不断壮大数字经济，维持平台经济、共享经济健康成长，新兴行业市场存在巨大人才缺口，但在资源、经验、体系上还有所欠缺，是在实践中逐步摸索前行的，还需要时间的沉淀与检验。自古“文无第一，武无第二”，无论是传统行业还是新兴行业，各有千秋，对于毕业生来说，只要是有益于自身和社会进步的就业选择都应该得到尊重，在实现“小我”与为国家和社会献力的“大我”中，寻求最好的结合点与平衡点。
5 对于“一带一路”下湖北高职教育发展带来的机遇
在国家实施"一带一路"战略的背景下,湖北高等教育迎来了机遇也面临着挑战。因此要立足于国际化视角,积极开展国际合作,着眼推进湖北高等教育"双一流"建设。加强一带一路的建设表明，职业教育推动了中国企业资本、院校经验“走出去”，为一带一路合作提供了人力资源、技术服务、人才培养支持。也为中国职业教育的国际化合作、发展，奠定了坚实的基础，职业教育“走出去”，不仅仅是经济投资的合作，也是我国文化软实力输出周边国家的真实写照。“走出去”，推动一带一路背景下，职业教育发展是一带一路经济发展的文化命题和经济使命。大力推进新兴专业的制度创新、模式创新、机制创新、体制创新。探索跨境人才培养配套制度、建立政策支撑、发挥企业主体作用，构建海外职业教育体制，切切实实的建立我国职业教育培养体系，与周边国家共同建设一带一路经济实体、文化实体，为一带一路沿线经济发展做出切实的贡献。
总之，在中国经济作为世界第二大经济体的背景情况下，充分利用与一带一路国家的合作，大力发展一带一路职业教育下的新兴专业，推动文化输出、智能输出、人才输出。
参考文献：
【1】"一带一路"背景下湖北高等教育的机遇与挑战 胡思莹，马梦琦
【2】“一带一路”背景下我国高等职业教育国际化的机遇与挑战 胡微
【3】"一带一路"倡议下的职业教育发展研究—评《高等职业教育发展新论》
韩鑫
【4】“一带一路”下湖北高等职业教育的发展 肖新梅