范雪莉
重庆市云阳凤鸣中学
摘要：素质教育把培养学生的互动探究能力及思维能力当成高中语文课堂教学的重要目标之一，而传统的“灌输式”教学模式无法满足素质教育对高中语文教学提出的新标准。互动探究式教学法是一种全新的教学理念与方式，尊重学生的学习主体地位，为学生提供亲自探究知识的机会与空间，有利于探究意识的增强、思维能力的发展及探究能力的提升。
关键词：高中 语文 互动 教学
高中语文教学质量，不仅影响学生的总体考试成绩，还对学生的文学素养、文化认同、民族认同有着重要影响。为此，面对当前高中语文教学存在的问题，我们必须有效改进教学方式，以提升高中语文的教学质量和成效。在众多教学改进中，互动式教学法，能够体现学生在教学过程中的主体地位，能够有效促进学生的参与，激发学生的学习兴趣，从而有效提升高中语文的教学质量。
1 为课堂互动教学创造良好的条件
教师要想在高中语文课堂上开展互动教学，首先要做的就是创造良好的条件，这是顺利开展互动教学的重要保证。第一，要具备充足的时间条件，其中的含义就是在语文课堂上，教师应该给予学生足够的时间，不要一直进行“填鸭式”教学，教师应该让学生对于一些有价值的问题进行讨论研究，让学生能够体会讨论探究、独立思考与实践练习等各个环节，从而促进学生的个性化发展。第二就是具备充分的空间条件，在此过程中应该摆脱传统的教学模式，为学生增设各种情景教学、分角色表演等多样化的教学模式，这样不但能够有效激发学生的学习热情，使学生主动参与到学习中，还能够使学生的个性化得到突显，充分展示自己，从而提高语文教学成效。
2 创设环境，实现互动
良好的教学氛围是实现语文教学过程中师生有效互动交流的前提，教学环境包括必要的教学硬件，比如干净整洁的教室可以让学生更好地投入到学习中，多媒体设备的运用可以给学生提供更多参与的机会。更重要的是师生之间在教学过程中经过长期交往形成的心理环境。师生之间的关系要平等、民主。实际教学过程中，有时看起来很有学习的积极性，问和答都进行得很顺利，但很多问题启发性不够，回答也都是常规思路，这种学生配合老师完成任务式的互动只是形式上的互动，真正要实现有效的课堂互动，需要建立在师生之间良好的心理关系上，教师对学生的重视和了解，学生对教师的信任和尊重都会影响教学过程中互动的效果。教师要在教学中注重对课堂节奏的把握气氛的调节，尽量照顾到每一位同学，在师生间建立相互尊重与信任的良好关系这样才能保证师生在轻松的氛围中交换思想，锤炼思维。
3 表演或比赛
语文不仅仅要求学生有听说读写的能力，而且还要求有实际的运用能力和随机应变的能力。因此通过表演或是比赛的方式一方面可以增加学生与教师之间的互动，另一方面可以让学生将所学的知识融会贯通。
比如在正式上课之前，教师花几分钟时间对学生进行随机抽查，要求他们随机背诵一首诗词，或是教师出一个讨论的话题，类似于口头作文的形式，让学生进行即兴的探讨，锻炼学生即兴发挥的能力和发散性思维能力。
另外，教师还可以通过抢答的方式进行组与组之间的比赛，比如教师在讲到李白是诗仙时，就可以联想到诗圣是谁，或是唐宋八大家有哪些等问题让学生进行抢答，或是在黑板上出改错别字、错音字等题目，由学生做，这样也能起到增加互动性的作用，同时了解学生对语文知识的掌握情况。
4 互换课堂角色，增加师生互动
在多维互动教学模式中，教师要尽可能地给学生提供与教师互动的机会，拉近教师与学生之间的距离。为了让学生与教师在课堂上进行互动，教师应该互换师生角色，让学生在讲台上面当“小老师”。这样的多维角色互换教学方式，能够提高学生的讲解能力，让学生在备课的过程中感受到教师的不易，从而拉近学生与教师的距离。
如在教学《逍遥游》时，教师要帮助学生理解文章的内涵，帮助“小老师”备课。当“小老师”进行课堂讲解时，下面的“学生”要向“小老师”提出一些问题。这样可以有效增进师生之间的互动关系，帮助学生学好语文。另外，当“小老师”的过程中，学生可以更加牢固地记住语文知识，提高学生的语文能力。
5 多元评价学生行为，提高学生互动积极性
想要真正把学生引入到语文课堂互动教学中来，那么就需要教师通过一定教学手段的应用来调动起学生学习的积极性和主动性。在学习活动的过程中或学习活动结束之后，教师通过多元化的评价可以有效地促进不同能力的学生都能够快乐的学习，认识到知识学习和交流互动给他们带来的乐趣。进而可以促使他们在未来学习中能够更加积极主动地投身于课堂互动环节。
例如，在学习《我与地坛》这篇文章的过程中，教师为了增强学生的互动性，调动起今后他们在语文课堂学习中的积极性和主动性。需要通过多元化的评价来帮助同学们实现自己有效的互动，进而在陶冶学生性情的基础之上，可以激发他们对于自强不息精神的认知。对学生的评价可以体现在课前互动提问中，对于积极表达见解的同学予以肯定。这样就会鼓励越来越多的同学参与互动交流。
学生是一个具有差异性的个体，由于性格和能力等多方面的原因，会导致他们在与教师沟通互动的过程中产生一定的障碍。所以有必要通过多元化积极评价学生来鼓励他们参与活动，在活动中进一步收获知识。
在高中语文课堂教学中，教师根据教学实际适时引入合作互动学习方式，能够有效激活课堂教学气氛，提升课堂教学效度。在素质教育的主阵地——课堂，构建互动教学这一种教学模式，无论是师生互动，还是生生互动，都会给课堂教学带来良好的氛围感染，都会让学生置身于一个和谐的教学环境。在互动学习中，学生成为课堂的主角，是学习的主人，学生真正“动”起来了，课堂才有可能具有智慧的光辉，使“教师的教”真正服务于“学生的学”，从而取得更好的教学效果，并将我们的语文教学水平提升到一个崭新的平台。
参考文献
[1]李秀芳.高中语文教学中的师生互动有效策略[J].科教导刊（下旬），2019（12）：103-104.
[2]徐晓艳.高中语文课堂互动讨论教学模式的构建[J].读与写（教育教学刊），2017（4）：76-77.