潘向往
（温州市第二十三中学 浙江温州 325000）
摘要：数学是一个非常重要的科目，特别是对于初中数学来说，其对学生智力和思维的发展有直接的影响。因此，在实际数学教学过程中，教师必须认识到学生学习效率的重要作用，指导学生提升他们的综合素质。在初中学习阶段，因为数学有太多抽象的知识点需要学习，所以有必要对现有的数学学习方法进行创新和改革。基于此，本文分析了影响初中数学学习效率的原因，进而提出如何提高初中数学学习效率的策略建议，仅供参考。
关键词：初中数学；学习效率；综合素质
引言
新课程教育改革是我国教育领域的一大创新，是社会主义新时代背景下教育事业的全新发展。当前，在教学领域中，各个学科都高度重视课堂教学效率，把希望寄托于课堂，向45分钟课堂要成绩。数学是初中阶段的一门主要学科，构建高效课堂成为了数学学科教学的热点话题，初中数学高效课堂的构建必须要求教师转变教学观念，把新的教学理念融进数学课堂教学中，精心设计课堂来优化课堂，进一步地明确教学方向和教学目标，提升学生的综合学习能力，切实地提高学生的学科技能与学科能力，促进学生的全面发展。
1初中数学课堂教学中存在的主要问题
1.1学生的学习水平参差不齐
小学生学习数学基础知识有六年的时间，可是在小学升初中的时候还是会有很多学生考试不及格，由于小学阶段的数学基础知识掌握得不好，导致他们的知识实际应用和综合应用能力在初中数学学习中较弱。初中数学知识主要从具体形象向抽象转变，数学信息的推理也变得更为复杂。小学阶段知识掌握得不扎实的学生到了初中以后跟不上数学老师的教学思路，两极分化严重。
1.2教师的教学水平参差不齐
当前，老师这个行业随着教育的不断发展，学历层次要求也越来越高，但是实际上学校能招到的正规师范院校毕业的老师很少。而现有的教师队伍中存在有的教师缺乏教学经验，教学水平不高，对于教材的理解不完善，缺乏课堂应变能力，有的教师跟不上时代和课程改革脚步的现象，教师的教学能力和教学水平参差不齐。
1.3教学方式太单一
数学的主题是比较抽象的，初中学生的抽象思维还在慢慢成形。因此，在初中数学学习中，需要使用抽象和实践学习相结合的方法，使学生可以对学习的课程内容有更深的理解。然而，一些数学教师常常忽略这种教学方式，总是强调数学内容，直接灌输给学生。目前，许多教师不重视教学方法的创新，他们仍然按照原来的教学习惯设置自己的教学内容，整堂课下来，只是为了讲解知识重点内容。传统的教学方式抑制了学生的思维的拓展，对培养学生探索精神和心理素质造成不利影响。教师控制整个课堂，学生无法主动和自主地进行学习，这也会影响学生学习效率的提高，不利于学生的全面发展。
2提高初中数学学习效率的策略
2.1制定科学合理的数学教学目标
在设计数学教学目标时，初中教师必须保证教学目标的清晰度，列表中的每个教学目标需要逐一设计，并作出具体表述，以避免教学目标不清晰导致课堂教学无重点和方向，进而影响学生数学的学习效率，很难让学生掌握数学的知识内容。此外，课堂教学的主体就是学生，所以教师在设计教学目标时，需要联系学生的实际情况以确保其合理性。教师还需要把握学生的学习心理和学习需求。不同的学生有不同程度的数学知识需求，这也就要求教师掌握这个度，这样才能保证教学目标的设计能促进数学课堂教学的创新，推动学生向前进步，进而实现提高学生的数学学习效率的教学目标。
2.2积极运用信息技术。
近年来，大量的现代化软件成为了初中数学的教学辅助软件，为初中数学教学效果和水平的提升奠定了坚实的基础。互联网技术应用到数学教学之中能够极大地提高教学效率，网络技术是培养学生的数学核心素养的关键。因而合理、科学地运用这些信息技术，能够借助图文并茂的教学方式增进学生对所学知识的直观理解。
2.3激发学生的学习兴趣
提高学生学习效率的最基本条件就是激发学生兴趣。只有帮助学生发现学习数学的乐趣，才能使其完全致力于数学学习。所以，初中数学教师需要结合教学进度和学生实际情况，对自身教学方法进行有效创新，提高学生的学习热情。在数学课堂教学活动过程中，教师应主动放弃自己的传统和落后的教育观念，积极融入学生群体，了解学生学习初中数学知识的困难，并分析他们可能对什么样的知识会感兴趣，探索学生喜爱的教学方法，然后根据教学内容有针对性地调整自己的教学方法，尊重学生的个体差异，让学生在课堂上感受学习的乐趣。在课堂上，教师可以应用动态方法，如情境教学方法结合教学内容来吸引学生的注意力。
2.4初中数学教师要为学生创设和谐、良好的数学情境
环境和情景也是影响初中生学习数学的重要因素，当教师在设计数学教学情境时，应该在充分掌握数学教材的情况，了解学生学习情况的同时，将教学设计做到新颖有趣、小而具体、难度适中、具有开放性和启发性，并且教师所提出的问题应该在学生的知识范围内。这样学生才能“跳一跳够着桃子”，学习数学才会有信心。学生学习数学的时候老师和蔼可亲的态度和教学过程中良好的主导是学生对数学产生兴趣、提高学习数学效率的有效策略。因此，教师创新、推进多种学习数学的模式会让自己和学生都有意想不到的收获。
2.5例练教学法进行课堂训练。
课堂是教学的主阵地，进行课堂当堂训练是落实课堂教学的一种重要手段，是检测学生对课堂知识掌握程度的主要方法，例练教学法首先要研究教材的例题设计的意图，然后进行例题改编、变式进行当场训练，教师要精心备好要训练的题目。进行针对性的有效当堂训练，教师认真巡视每一个学生并进行面批，发现问题及时辅导纠正，这样更了解每一个学生本阶段知识掌握情况并及时解决问题，达到很好的教学效果，也是切实高效的课堂教学的体现，是全面提高学生成绩，高校课堂的重要保障。
2.6开展小组合作学习
对于同样的知识点，一些学生理解，有的学生却不理解。在这种情况下，及时开展有效的小组讨论学习，能够及时发现学生的问题，进而有针对性地解决学生遇到的问题，提高他们的学习效率。初中学生正处于童年向青春期过渡的阶段，无论是在学习还是在生活中，同龄人会拥有许多共同话题。因此，教师完全可以交出课堂部分时间给学生，让他们真正成为课堂的主人。教师可以在课堂上倾听学生小组合作的沟通，及时纠正错误。学习代数式化简时，它涉及因式分解的三种方法，即配方法、十字相乘以及提取公因式法，解题过程中充分发挥三种方法的优势选择合适的方法，但学生在教师的教导下可能往往不明白或只能掌握其中的一种方法，但是，同时利用小组合作的形式学习，让学生在课堂上分享各自的学习经验，这对学生学习效果有意想不到的效果。
结语
总之，教育乃是国之根本，可以为我国的现代化建设提供强大的人才支撑。在新课改的推动下，教师要转变教学观念，把新的教学理念融进数学课堂教学中，精心设计课堂，不断优化数学课堂教学，有效地激发学生学习数学的热情与信心，及时进行课后反思，以实现高效课堂。初中生正处于身心的快速发展时期，可塑性比较高，高效课堂构建的意义也远远超过了其他阶段。
参考文献
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