冯兴花
新疆军区政治工作部幼儿园 830000
摘要：幼儿舞蹈教学是幼儿园艺术课程的重要组成部分，该课程对幼儿未来感知美、体验美、创造美有重要影响。基于幼儿园开展舞蹈教学的现实意义，针对当前幼儿园舞蹈教学中存在的问题，从改善幼儿园舞蹈教学环境、师资力量和教学方法等方面着手提高幼儿园舞蹈教学的水平，旨在培养幼儿舞蹈素养，对幼教舞蹈事业的发展提供帮助。
关键词：幼儿园；舞蹈教学；策略
引言
游戏是幼儿园一日生活与教学的基本活动。学前教育领域的学者们一直在探索游戏与课程教学的完美结合,以期游戏与教育相辅相成,让游戏真正贯穿于日常生活,达到幼儿园育人的最终目标。舞蹈作为幼儿园艺术领域的重要组成部分,以受教育者的身心共同发展为目的,不但可以让身体达到健康、协调、灵活、优美的效果,还可启迪受教育者的心智、激发创造力、提高审美能力、充实生命感受,促进儿童心理的健康发展。
1舞蹈教育对当代幼儿成长的积极意义
随着信息技术的蓬勃发展，电子产品和网络占据了幼儿的大量时间，容易导致幼儿出现情感压抑和人性扭曲的情况，限制幼儿综合素质的全面发展。舞蹈教育可以帮助幼儿体验舞蹈和音乐之美，净化其心灵、陶冶其情操，利用身体语言表达自己的情感和领悟，引导幼儿表现美、感受生活、认识世界，培养其形成良好的品质，对提升幼儿综合素质、开发智力以及促进发育具有积极作用和重要价值。同时，舞蹈教育能够协调幼儿肢体平衡，培养其创造意识、思维能力、艺术情操和节奏感，促使幼儿通过肢体语言表达情感，体验表现自我的成就感和愉悦感，对幼儿德智体美劳的均衡发展起到关键作用。
2幼儿园开展舞蹈教学的策略
2.1巩固授课内容进度适中
教授一支舞蹈要有一份清晰的进度表在心中，并且根据幼儿的客观水平进行调整。在每次教授新动作之前都要反复巩固上一次的授课内容，动作熟练之后，要对手位脚位及面部表情等细节进行微调。在日常训练中强调舞威训练，提高其韵律威及审美力，鼓励幼儿表达。做到每次新授课既是内容上的新，也是对于舞蹈认识上的新，更是幼儿舞蹈水平的新，他们正是在这一次次不断的收种与实践中，努力成长。
2.2注重幼儿舞蹈创造力的培养
创造力的培养是每个教育阶段都应重视的首要问题，也是我们教育的终极目标。学前教育阶段也不例外。在幼儿教育实践中，幼儿教师要始终坚持以多样化的方式培养儿童的创造力。幼儿舞蹈教育就是多样化的表现形式之一。幼儿教师应该长期坚持舞蹈优先的原则，将舞蹈教学融入科学，语言，游戏等课程。在舞蹈编排、表演等环节不断创新。在舞蹈编排时，针对不同的年级，幼儿教师要有侧重点，不能一个舞蹈跳三年，没任何变化。在编排的过程中，教师要采用多元化的形式，不能所有的舞蹈一种形式。在舞蹈表演时，幼儿教师要给学生必要的提醒，表演结束时要及时给出评价，这样幼儿的自信心和积极性会得到很大的提升。
2.3教学情境创设
教学需要教学情境的配合,教学情境的创设则需要各种教学元素的配合,因此本研究将教学情境创设的内容拆分到各个教学元素中详细说明。（1)教学场地。教学场地是实践舞蹈教育的必要条件,舞蹈教学的场地虽然没有严格的限制,但必须具有安全性,除此以外如果场地能够针对舞蹈教学的内容或者教学实施的主题加以布置,更能帮助情境的创设。（2)教学时间。在教学情境的创设中,教学时间也是重要的情境,如果能够选择和当时的热点相近的内容,那么创设的情境本身就会更加符合儿童的认知,对儿童融入情境也更加有利。（3)教具准备。各种各样丰富的图片、实物、道具能够帮助儿童融入课堂甚至代入角色,要创设游戏化的教学情境,必须要选择符合主题内容的教具。（4)多媒体信息技术的准备。多媒体信息技术在游戏化舞蹈教育中的运用通常有PPT、动画、图片、音乐等形式。
2.4引入音乐游戏教学
幼儿舞蹈教育创新与改革属于一个系统性的复杂工程，音乐游戏在幼儿舞蹈中占据关键地位，其与歌舞表演、集体舞和幼儿律动具有直接关系，音乐游戏既可以单独存在，还可以与其他教学形式结合，是幼儿舞蹈的关键形式。因此，学前专业教育要结合幼教行业发展需求，引入音乐游戏教学，提升舞蹈教学效率和质量。首先，在具体教学中，需要结合幼儿园普遍采用的音乐游戏，提炼出特殊性、典型性以及普遍性课例，通过实际案例让学生认识到音乐游戏的作用、特点以及类型；其次，教师要通过亲身示范的方式开展教学，引导学生以符合幼儿心里的方式组织教学，鼓励学生多实践、多联系、多模仿，并且组织学生以合作学习的模式，体会音乐教学的整个过程；最后，教师还要在课堂中组织模拟教学活动，提供给学生更多的实践机会，锻炼其教学能力、创新能力、语言能力和组织能力，为其开展幼儿舞蹈教学奠定能力基础。
2.5导入部分欣赏音乐，了解背景
编排者首次向幼儿介绍新舞蹈时，应结合舞蹈内容，创设出与幼儿生活感受相开的背景情境，吸引幼儿的注意与兴趣，将新舞蹈的情感内容与幼儿情感经验相融合，建构两者的连接。随后进入欣赏音乐的环节，让幼儿仔细倾听音乐旋律，鼓励幼儿用肢体进行探索性表达。欣赏完音乐之后，适时提出开放性问题，如这首歌讲了甚么?你们也听过类似的歌曲吗?之后，讲述歌词梗概，与幼儿讨论主旨思想。
结语
舞蹈是艺术之母,几乎与人类同时诞生,在人的精神领域中占据着重要的地位,由此可以理解儿童对舞蹈的喜爱,也可以证明舞蹈的功能是不能被其他艺术所取代的。科学的舞蹈教育可以提升幼儿的审美能力、运动健康、肢体表达能力、想象力、创造力,可以培养幼儿的社会性,帮助幼儿坚强、自信,从而形成完美的人格。游戏化的舞蹈教学通过儿童喜闻乐见的手段,同时满足了幼儿生理发展的目标和情感的需求。教育的探索是一个动态的过程,幼儿园舞蹈教学游戏化活动是普及性舞蹈启蒙教育的发展方向,教师通过舞蹈教学游戏化的活动设计,能够打破教学和经验之间的壁垒,顺应幼儿的发展趋势。本研究希望能通过这样的尝试,从根源上提高幼儿对舞蹈活动的乐趣,提高幼儿审美情趣,实现舞蹈原本的价值,培养幼儿积极进取、团结协作的优秀品质,为未来完美人格的形成奠定基础。
参考文献
[1]张璐娜.幼儿舞蹈编排技巧探析[J].教育艺术,2015(10):74-74.
[2]郑惠元.幼儿园舞蹈活动设计与指导[M].2014.