魏利萍
绍兴市柯桥区柯桥裕民幼儿园 312030
摘 要:性格是一种稳定的、习惯性的心理特征，常表现在人们对客观事物（对集体和他人、对工作、对物品、对自己）的态度和行为上。幼儿时期是幼儿性格形成的重要阶段，他们的性格逐渐与周围的成人和儿童接触形成的。幼儿教师有责任对幼儿进行良好性格的培养，本文就这一问题，提出个人见解，以供参考。
关键词:幼儿；良好性格；重要阶段
1.引言
良好的性格是一切成功的基础，而幼儿时期是性格发展的关键阶段。这就是为什么培养孩子的良好性格是非常重要的。性格不是天生的，而是后天教育形成的，尤其是在幼儿时期。因此，作为幼儿园教师，要注意培养孩子的良好性格。
2.良好性格的作用
良好的性格对人的全面发展起着非常积极的作用。勤奋可以弥补笨拙，笨鸟先飞。此外，良好的性格可以促进幼儿的身体健康。例如，乐观开朗的性格使人快乐，而狭隘、胆小性格的幼儿容易导致神经活动和免疫缺陷，从而产生一些身心障碍。
3.影响幼儿良好性格的因素
影响儿幼儿的良好性格养成因素主要来自家庭和学校。家庭成员、学校教师、同学的言行会在一定程度上影响到孩子良好品德的教育。
3.1家庭环境对幼儿良好性格的影响
幼儿大部分时间都在家里度过，他们的父母是与孩子们接触最多的家庭成员。父母对孩子良好性格的教育有着非常重要的影响。当家庭环境自然平和时，孩子会逐渐形成宽容开朗的性格，而家庭环境封闭时，孩子的性格受到不良的影响。儿童90%以上的性格是幼儿阶段形成的。正因为如此，以德国为例：家庭在德国教育体系中是对孩子进行性格教育的重要场所，家长是孩子的促进者，家长需要注重培养孩子的诚实守信的性格，同时也要自身作则，为孩子树立榜样。
3.2学校环境对幼儿良好性格的影响
当幼儿长大到一定的时候，他们被送到幼儿园接受更正规的学习和教育。这一阶段是幼儿接受集体教育的开始。环境的变化会使孩子接触到不同的人、事、物。教师和同学将成为幼儿良好性格的重要参与者，教师和同学都是幼儿园学习儿童的榜样。无论他们展示的是好是坏，他们都会被孩子们模仿。
4.幼儿良好性格的培养方法
4.1给幼儿树立良好的榜样
幼儿时期是性格各方面形成的重要时期。幼儿这一时期的性格养成，来自于父母和老师以及身边的人，不同的性格是在不同的班级教育中培养出来的。作为幼儿教师，要以身作则，积极表现为良好的行为举止，自觉地影响孩子们。由于幼儿知识和经验相对贫乏，认知水平低，能力弱，模仿能力强。因此，对成年人的尊重和认可会在行为和态度上模仿成年人。
4.2为幼儿营造一个宽松温馨的环境
同时，家长教师要多陪陪孩子，多和孩子交流，不要给孩子压力，不要批评责怪，及时安慰和表扬孩子，承认和表扬孩子的进步，减轻孩子的压力，让他们感受到父母的支持和温暖，让孩子们感受到他背后强大的精神支撑，对于父母的爱是对孩子最好的鼓励。在爱的环境中成长的孩子将是一个自信、阳光、充满爱心的孩子。他会及时与需要帮助的人分享他的爱，成为一个对社会和他人有益的人。
4.3让幼儿的生活充满爱
每个幼儿都喜欢被关注、被欣赏，尤其是在集体活动中。如果孩子得到老师的表扬，就会心情大好，信心也会大大增强。所以老师在组织活动的过程中，应该多和孩子们接触，比如说一句感谢的话，一个友好的眼神，或者是表扬赞许，都会让幼儿产生愉悦的心情。我们应该用积极鼓励的语言和孩子们交流，比如“你很棒”、“很厉害”等。对于侵犯自尊的语言，千万不要在孩子被批评时使用。我们应该以宽容和爱对待每一个孩子，让孩子的生活充满爱。
4.4鼓励幼儿多和同龄人交往
同龄伙伴是培养孩子良好性格、学会与他人打交道的最好老师。
因为，在与同龄人交流时，幼儿会变得轻松自如，容易形成并保持良好的情绪。如果孩子在社会交往中表现良好，我们应该鼓励和加强他们，帮助他们建立良好的性格。
4.5给幼儿适当的磨难与挫折
挫折承受力是一种坚强的意志品质，每个人在生活中都会遇到挫折。因此，当孩子们遇到挫折时，我们应该和孩子们站在一起，讨论解决办法，给孩子们指导，而不是指责他们的责任或离开。如果我们以积极的态度让孩子们获得信心，那么幼儿在面对以后的挫折的时候，就会有一种积极的态度去面对。如果孩子在失败后想放弃，就要适时给予鼓励和安慰，帮助他们分析原因找到可以解决的方法。
4.6保持家庭、学校教育的统一性
当老师和家长过于放纵、溺爱、恐吓、体罚、对孩子采取不公平的态度时，孩子很容易产生不良性格。成人的不良人格直接影响到幼儿，培养幼儿良好的性格是幼儿教育的重要课题。需要教师和家长要慎之又慎，深入孩子的内心世界，充分了解孩子的快乐、愤怒、悲伤和快乐，帮助孩子发挥长处，克服缺点，让孩子在良好的环境中健康成长。
5.培养幼儿良好性格的策略
5.1教师要尊重幼儿做幼儿的知心朋友
尊重幼儿是建立平等和谐的师生关系的第一步。为了尊重孩子，就要客观地分析和了解每个孩子的性格特点，以及每个孩子的能力和兴趣爱好。老师首先要做孩子的榜样，不管他们如何对待人、处理问题，或是日常生活的每一步。应该深入了解孩子们，和孩子们见面。为了与孩子们更亲近，他们应该善于观察孩子们的言行，耐心倾听孩子们的想法，了解他们的想法。
5.2培养孩子的坚强性格
要养成独立克服困难的习惯。首先，我们应该了解每个孩子能做什么，不能做什么。任何孩子可以独自做的事情，比如单独活动、与其他孩子交流、独自做家务，都应该允许他们单独做。只有这样，他们才能体会到成功的喜悦，增强自信，变得足够坚强，能够信任和尊重孩子。对于胆小的幼儿可以委派当值日生、小老师等工作，这样可以锻炼孩子的自律能力和坚持能力加强对孩子独立性的教育。对孩子来说，需要发展两种独立性：一种是日常生活中的独立性，如自己的事情自己做等；另一种是精神活动方面的独立性，要培养孩子的自信心创造力等。
5.3发展孩子的良好品德和智力
这也是培养良好性格的重要基础。良好的品德受到人们的爱戴和尊重，知识和智慧使人自信。要培养孩子诚实的品格，诚实是孩子必备的良好品质。要经常、仔细地检测孩子是否有不诚实的情况出现，分析原因，有针对性地实施教育。一些孩子喜欢撒谎，这些现象不仔细观察是找不到的。如果幼儿不知道撒谎的影响，就不会进行改变。一般来说耐心地说服和教育说谎的孩子是明智的，最好多讲一些相关的故事，用更多诚实的例子来影响幼儿。
5.4培养孩子活泼开朗的性格
生活和快乐是新一代创新人才的特征。这也是精力充沛、积极向上的心理素质的体现，快乐的孩子总是对自己的能力充满信心，有强烈的探索新事物的欲望，希望参加各种对身心健康发展也非常有益的活动
5.5减少社会环境的负面影响
幼儿不仅生活在小家庭环境中，而且生活在社会环境中。家庭环境可以由家庭成员创造，但社会环境不是一两个人就能改变的。社会环境是一个复杂多变的环境，它对儿童的人格教育也起着重要的作用。改变社会环境并不像营造家庭环境那么容易，对于孩子优良品格的教育，只能尽量减少社会环境对孩子良好品德形成的负面影响。
5.6幼儿教师减少对幼儿良好性格形成不良影响
教师应采取民主态度，充分发挥其集体作用，为每个幼儿提供自我锻炼的机会，使他们能够获得良好的个人素质，如情感稳定、活力、友谊和领导能力。教师需要公平对待每一个幼儿，并使其得到应有的关注、关心和关爱。
6.结束语
为了让孩子们的生活丰富多彩，进一步发展每个孩子的兴趣，我们应该让孩子们有机会最大程度地看到自己的力量。要多鼓励、多表扬、多尊重孩子，培养孩子的自尊自信，这是塑造孩子活泼开朗性格的重要前提。
参考文献：
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