陆海雪
（广西南宁市隆安县幼儿园，广西 南宁 532700）
摘要：随着社会的不断发展，对教育的要求也有了更高的标准，阅读是幼儿发展的关键一步，为以后的发展奠定坚实的基础。幼儿园的孩子阅读能力的培养离不开绘本，简单的阅读对于3～4岁的儿童来说过于单调，只有绘本里文字搭配有色彩的图案才可以更好的吸引孩子的兴趣，从而提高他们的阅读能力，促进发展。
关键词：幼儿园；小班绘本；阅读能力
绘本在幼儿园小班教学中起着关键的作用，如何正确的使用绘本教育，是对教师的一个考验。有效的提高幼儿的阅读能力，培养他们健康发展是关键的课程。阅读的有效发掘可以促进他们健康的成长，全面的发展。本文旨在探究如何强化幼儿园小班绘本阅读能力，为幼儿探索出适合的、有效的方法来提高阅读能力。
一、强化幼儿园小班绘本阅读能力的意义
（一）提高思维活跃度
对于幼儿园的孩子来说，他们对世界万物都充满了好奇，他们一颗想要探索一切的心灵。艳丽的色彩以及各种生动形象的人物都能让他们有着极大的吸引力。绘本的出现可以很好的满足幼儿的心理需要，绘本中一帧帧生动的画作可以充分调动他们的思考心理，延伸思维，促进发散的思维方式。例如绘本中文字描述兔子受伤的状态，这就可以让他们了解兔子受伤时的姿态，从而对生物可以产生一种包容的心态，可以有要保护动物的心理。对于兔子受伤的原因老师可以引导他们思考，告诉他们兔子是如何受伤，以及他们以后应该要怎么爱护动物，这样可以让他们有一定的思考方式。
（二）提高认知能力
枯燥的文字阅读很难会起到吸引幼儿的作用，特别是3-4岁的幼儿，而绘本里生动的画面可以更好的让幼儿了解世界。例如在绘本中童话公主的故事中，幼儿可以知道公主的世界是美好的，让他们对世界充满美好的向往。在农夫与蛇的绘本故事中，他们可以了解到在农夫多次救了蛇之后，也会遭受到蛇的袭击，通过蛇的形象，可以让他们知道不是所有的动物都是温柔可爱的。在乌鸦喝水的绘本中，会看到一只口渴的乌鸦想要喝水，面对瓶子中很少的水分也会想到办法通过衔石子抬高水面，由此轻而易举的喝到水，这个小故事又可以让他们思考自己再遇到这样的事情时会怎样解决，如果没有想到办法时以后会不会像乌鸦老师所教述的来解决问题。这样一则则小故事累积起来就可以让幼儿提高认知能力，较为全面地了解世界。
（三）提高语言表达能力
绘本是针对幼儿来进行的创作画本，是一本无声的语言图画书，针对性强，特别是低龄幼儿易于理解和接受。绘本中的画面与作者的感情表达相融，画面色彩鲜明、内容简单而巧妙，让幼儿兴趣盎然，爱不释手，充满遐想，虽无声却胜似有声。绘本的阅读激起了幼儿语言的交流与表达，幼儿前阅读得到发展。而绘本中简短的文字，在老师的教学引导下，幼儿容易模仿，在模仿语句时语言表达能力自然会提高。语句的表达可以更好的锻炼他们的语言组织能力。
二、强化幼儿园小班绘本阅读能力的策略
（一）选择合适的绘本
当今绘本花样繁多，各色各样，选择合适的绘本是阅读关键的一步。对于小班幼儿来说，应该选择内容易于理解、重画面少文字的绘本。如果是幼儿自行阅读，可以该选择内容接近幼儿生活或者幼儿感兴趣的绘本，如交通工具、立体绘本书、洞洞绘本书等，绘本中一些小动物可以更好的吸引孩子们的注意力，从而认识更多的生物物种，让他们对未知的世界充满好奇。如果是亲子阅读，可以选择一些具有教育意义的绘本就像是伊索寓言一般的益智小故事，对于小故事篇幅比较短孩子们比较容易接受理解。益智小故事可以让他们知道其他小朋友的不同的想法。如果用于课堂教学，可以选择简短故事绘本，绘本的课堂有效使用还需教师进一步挖掘其中的教育价值，如《好饿的小蛇》《小蛇多多》等画面简单而教育意义凸显的绘本。
（二）进行绘本教学，激发幼儿对绘本阅读的兴趣
3-4岁的幼儿在一日活动中，如果没有成人的引导，他们是很少去翻阅图书的，因此，在幼儿园教师的引导很关键。教师选择合适的绘本进行课堂教学，带幼儿去发现绘本，感知绘本阅读的趣味性，幼儿一旦有了兴趣，便会主动阅读。这时候，孩子需要成人的不断鼓励与支持，继而培养阅读兴趣，为今后的学习发展奠定基础。因此，幼儿园和家庭应该提供足够量的绘本图书给予幼儿阅读的支持。
（三）组织各种形式的有关绘本阅读的比赛
3-6岁幼儿有着很强的能动性，同样他们对于比赛的竞争也有着强烈的积极性。幼儿园可以利用这一个方面，组织各种形式的比赛，让幼儿进行绘本的表演来进行评定优秀表演家。对于比赛来说，孩子会思考自己所扮演角色的想法，然后开动小脑袋去想象。小班幼儿竞争意识相对较弱，但不乏培养。小班幼儿可以观看中、大班哥哥姐姐的表演，也可以参与其中辅助的、简单的角色，感受绘本故事表演的趣味性，从而更喜欢绘本阅读。
（四）创设良好的学习环境
在学校的学习环境中所学到的知识是有限的，时间受到一定的限制，如果在家中可以给孩子创造一个良好的学习空间，这样可以更加有利于幼儿养成好的阅读习惯。家长可以选择一个合适的安静的空间，搭配一个简单的书柜，还有孩子喜欢的玩具做陪衬，选择孩子喜欢的类型的绘本，给他们打造一个静谧的有吸引力的空间，这样会让他们有极高的学习欲望。家长陪伴孩子一起进行绘本的阅读，家长需要提高耐心以及专注度来慢慢的纠正以及引导孩子对绘本故事内容的理解。家长还应该给孩子树立一个睡前阅读的习惯，就像西方的家庭父母在睡前给孩子阅读一样，中国的家长也可以给孩子进行故事阅读，让他们养成一个睡前阅读的好习惯。
结语：
绘本对3-6岁幼儿的阅读能力提升起到重要的作用，而阅读习惯的培养应该从小班开始了，对幼儿的心理发展，以及正确的价值观的养成都有积极的影响。对于阅读能力的提升，教师扮演着重要的角色，挑选合适的绘本，健康的绘本，以及绘本在教学中的教育价值的挖掘都要遵循3-4岁幼儿的年龄认知特点及兴趣。家长也需要担负幼儿阅读能力培养的责任，给幼儿树立一个好的榜样，培养正确的阅读习惯。只有幼儿园和家长的共同合作，才能更好的促进幼儿的发展，阅读习惯的培养也不例外。