王闯
叙永县分水镇初级中学校
摘要：乡镇初中数学教学展开需要教师具备良好的教学能力，与此同时，也需要教师能充分运用现有的教学资源，对学生进行教育，因此，初中数学教师在对学生进行二次函数教学的过程中，教师自然要能充分的了解掌握二次函数的概念以及公式运算的方式，对于不同题型教师都应做好充足的学习掌握，这样在教学阶段才能完成学生在学习二次函数产生的各种问题。为了提升乡镇初中数学二次函数的教学效率，本文将对乡镇初中数学中二次函数教学策略进行探析。
关键词：初中数学；二次函数；教学质量
前言：在引导乡镇学生学习二次函数的阶段，教师应让学生对二次函数有一定的认知，掌握何为二次函数，二次函数的公式，教师需要运用趣味的教学方法，激发学对二次函数学习的兴趣，引发学生探究二次函数的欲望，培养学生自主研究二次函数问题的意识和习惯，这样才能充分发挥教师的主导作用，引导学生完成二次函数的学习，提升二次函数教学效率。
一、关于引导学生学习二次函数的重要性分析
二次函数作为初中数学课程重要知识点，教师在引导学生学习二次函数时，必须要引起学生对二次函数学习的重视度，教师需要让学生发现二次函数在中考中所占据的比例分数，对其自身的影响，这样学生才会主动关注二次函数。在教学过程中，教师还应引导学生掌握二次函数重点，理解难点，帮助学生在二次函数学习过程中形成一定“数形结合”的思想，这样则可以增加学生对二次函数的理解程度，尤其对于乡镇学生而言，培养其数形结合的思想，有助于学生形成数学思维，这样学生则可以通过自身解决问题。因此，对于二次函数的教学，教师必须要充分发挥自身的指导作用，运用合理的方法引导学生学习，启发学生思维，帮助学生整理二次函数的知识，这样才能为学生日后学习相关知识打下深厚的基础。
二、关于乡镇初中数学中“二次函数”教学提出对策
（一）引发兴趣，促进主动探究意识
兴趣是激发学生主动探究数学知识最好的教师，强烈的学习兴趣会让学生形成主动学习的意识，作为推动学生自主学习的动力，教师在引导学生研究二次函数知识阶段，则可以注重学生二次函数学习兴趣的培养，让学生在具备良好的兴趣的基础上，形成主动研究二次函数的意识。比如，当前多媒体教学已成为教师授课的主要教学工具，教师在培养学生兴趣阶段则可以借助多媒体为学生展示教学内容，教师可以通过FLASH动画方式为学生展示二次函数图像，这样学生则能根据动画的演变，了解二次函数图形构建的方式和其变化，并且此种教学方法也可以让学生轻松的学习二次函数知识，对其知识产生更为深刻的理解[1]。
（二）拓展二次函数教学知识，丰富学生的知识量
对于乡镇学生而言，书本知识毕竟是有限的，但教师为学生呈现的知识则是无限的，作为一名初中数学教师，在帮助学生学习二次函数时，自身也提高自己的专业性，对二次函数有充足的了解，在日常生活中要主动备课，并借助网络信息技术查询丰富二次函数知识，以便于在课堂内外进行二次函数知识的拓展延伸，这样则可以丰富学生的知识量。与此同时，教师也可以让学生在课后借助网络查询二次函数的知识，这样学生则会发现学习二次函数的意义和价值，从而主动思考问题，培养自身的数学思维能力。这也有助于学生对知识点的理解，增强学生的解题能力[2]。
（三）结合函数图像，培养学生逻辑思维能力
教师要想让学生轻松的学生二次函数知识，让学生深度理解二次函数的知识点，帮助学生形成较强的逻辑思维能力十分重要，当学生形成较好的逻辑思维能力后，学生才会主动思考问题，并且可以自主解决二次函数的问题，因此，在引导学生学习二次函数知识过程中，教师可以选择让学生结合二次函数题的已知条件进行二次函数图像的绘制，但教师需要对学生进行合理的指导，否则学生则会浪费大量的时间进行图像绘制，比如，教师可以引导学生运用坐标纸展开图像绘制，首先，教师出示题型，让学生了解已知条件和问题，题：Y=X2+1、Y=X2-1这时教师需要让学生确定这两个图像之间的联系，这样则可以为学生绘制图像奠定一定的基础。其次，教师在引导学生自主绘图，在绘图的过程中教师可以适当指点，在完成图像的绘制后教师再借助多媒体为学生呈现这两个图像构建的方式，并做好讲解，这样学生则可以通过教师的引导，了解如何绘制图像，也会在自主解题时形成逻辑思维能力[3]。
（四）创设情境展开二次函数教学
为了让学生对二次函数形成一定认知能力，教师可以选择结合生活实例引导学生进行二次函数的学习。比如，教师可以让学生回想日常购物的场景，教师出示二次函数例题：某超市推出面包活动，根据当前面包的价格，让超市获取最多利润，如果设计活动面包的价格，这一题型和学生日常生活有着关系，所以学生会通过回想情景研究问题，教师再帮助学生转换问题解决的方向，让学生借助二次函数解题，这时学生则会受到潜移默化的影响，发现学习二次函数的重要性，从而主动学习，并提前自主学习能力。
结束语：总而言之，对于乡镇初中生而言，由于经济条件有限，教学资源不足，学生在学习二次函数时的难度则会增加，初中数学教师在引导学生研究二次函数时则更应充分发挥自身的作用和价值，帮助学生深入理解二次函数的知识，为学生探究巧妙的解题方式，让学生可以轻松的学习二次函数，这样教师既可以让学生对二次函数有更为深刻的了解和运用能力，也能让学生形成较好的数学学习思维和数学素养，形成良好自主学习习惯，在日后成为一个全面发展的人才。
参考文献：
[1]王淑琴;初中数学中“二次函数”的教学策略初探[J].数学学习与研究，（67）：45-90.
[2]黄福新;浅谈初中数学中“二次函数”的教学策略[J].高考，2019，（78）：56-90.
[3]陆勇;初中数学课堂中“二次函数”的教学策略探微[J].数学大世界(下旬)，2019，（67）：23-78.