伍美
四川省南充市仪陇县金城小学校，四川南充，邮编：637600
摘要：作为小学班主任，想要管理好班级就要积极和善待学生，我们所面对的学生，班主任在班级管理中，无论是内在的还是外在，都要随时观察到学生的积极变化。这就要求小学班主任充分展示其个人教育能力；抓住教育的最关键点，实现教育目标，将班级进行良好的管理。
关键词：小学班主任；管理工作；方法探索
作为小学班主任，在考虑小学生的教育教学活动时，必须了解工作重点。只有找准出发点，周密规划，明确方向，运用恰当的方法，才能达到教育目的。如果班主任没有表现出他们所期望的能力和满足小学生的情感需求，也会对小学生产生很大的负面影响。
一、提升班主任自身素质
为做好班级管理工作，提高小学生综合素质，首先班主任要具备奉献和无私的精神。在小学中班主任的职位通常语文老师由担任。此外，班主任除了要带好班级之外，还要注意小学生生活中的一些琐事。班主任要时刻保持警惕，将班级带好。切实提高自身素质，与时俱进，履行班主任当前的职责。一个班主任要想把一个班带好，就必须比其他教师付出更多的辛苦和劳动。班主任的基本素质不仅要有高尚的道德情操，还要有强烈的事业心和责任感。同时具备开展班级工作所必需的专业技能。每个小学生的生活环境、家庭教育、个性、行为等都是不同的，在思考同一个问题的角度上会有不同的认识。因此，班主任必须学会充分理解教育学的规律，运用相关的心理学和管理学知识，深化课堂教学，并据此理解和指导小学生，教师要充分把握灵活性原则，遵循青少年教育规律，理论联系实际，提高管理效率。
二、帮助小学生提升学习效率
最让家长关注和担心的还是小学生的学习成绩，家长希望自己的孩子可以用高分来证明自身的价值。小学班主任与小学生之间有着大量的互动，其中大部分与学习有关。我们谈论最多的话题一定是学习，因此，教师应该帮助小学生沟通，提高他们的学习效率。用自身的经验作为先导，作为小学班主任，我们首先应该与小学生讨论的问题，站在朋友的角度，给小学生带来温暖，要有多种德育和情感教育目标，而实现这些教育目标的基石是学习。与换句话说，小学生的首要任务是学习基础知识，所以，班主任应在保证小学生身心健康的前提下，注重提高小学生的学习兴趣和学习效率，以提高小学生的学习兴趣和学习效率，为小学生创造更好的学习环境，显著提高教学效果，提高小学生的学习成绩。这就要求班主任不仅要有高尚的人格，还要有广泛的知识基础。作为课程的一部分，班主任应该引导小学生看到课程的知识和知识点。然后充分利用课上和课下的时间，开展多项教学活动，帮助小学生更好的学习基础知识和管理小学生。
三、关注每一个小学生的成长
作为小学班主任，经常会面临着众多的小学生，他们的家庭背景也有其自身的特点。因此，在与小学生交流时，不可避免地会出现许多代沟。作为老师，对学习成绩好的小学生来说，他们不可避免地会更加欣赏，小学班主任要努力避免这些主观因素。在开展教育活动时要公平对待每一个小学生。班主任要着眼于每个小学生的成长，试着赢得每个小学生的喜欢，小学生已经有了自身初步的主观意识，都希望获得独立的地位，希望得到家长和老师的公平对待。在班上即使成绩不好的小学生也希望老师能够喜欢自己，但如果老师很少关注这类小学生，将会打消小学生的积极性。在这种背景下，小学生会抵制班主任的要求，导致师生关系进一步恶化。在教学和管理方面，班主任要认真监控小学生的学习情况，不仅要根据小学生的成绩进行评估，还要及时促进每个小学生的进步，所以，班主任要不断鼓励成绩好的小学生取得更大的进步，而成绩不好的小学生需要老师的鼓励来增强他们的自信心。
四、要尊重与关爱班集体中的每位小学生
尊重他人是成功的重要前提。班主任只有做好班级管理，才能赢得班上小学生的尊重和爱戴，老师要尊重和关心班上的每一个小学生，让他们觉得老师是善良、公平、公正的，教师对于每个小学生，特别是有学习有困难的小学生，不能抱有一种偏见的态度。这样有利于在师生之间架起一座心灵沟通的桥梁。小学生年纪小心思单纯，他们的想法都会喜欢和老师分享，其次，班主任要为学习不好的小学生付出更多的时间和精力，多与他们交谈，鼓励他们树立自信，逐步改掉自己的缺点和坏习惯。在教学方法上，我们要用真挚的爱心去对待敲开他们的心门；教师要善于发现小学生的优点，一旦小学生有了进步，就应该在课堂上及时表扬。小学生发现努力能得到老师的认可和表扬，他们的学习兴趣就会增强，总之，班主任在课堂指导中要用心，让小学生感受到春暖花开的暖意，以提高班级管理的效率，促进小学生的全面发展。
结束语：在小学教育中，班主任的教学和管理方法对小学生影响很大，如果班主任想让班级和小学生积极向上的发展，就要在生活和学习中给小学生传递正能量，鼓励学习不好的小学生，表扬成绩优异的小学生，利用科学的教学方式进行教育，提升课堂教学和管理效率。
参考文献：
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