王艳花
江苏省淮安市淮安区周恩来红军中学（北校区） 223200
摘要：随着社会的不断发展，关于学生的思想教育工作，逐渐被大众所关注。初中生由于年龄阶段的特殊性，在思想和行为方面都比较敏感，所以教师在进行文学知识的教育基础上，还要对学生的思想和行为能力方面，进行德育理念的引导。让学生能够在学习中逐渐找到自身的问题，不断的完善自身的德育素养。教师在进行德育工作开展过程当中，要有效地结合案例进行德育的渗透，让学生能在思想上有清晰的感悟。
关键词：新时期；初中班主任；德育工作；问题及对策
前言：如果说教材内容是教学工作的根本，那么德育工作就是教育的升华，通过德育教育，学生能够清晰地感知，自身的行为和思想是否正确，并且能够及时的进行改进。现在的初中教学方式，已经逐渐变得开放，学生的学习思维也变的更加灵活，这也给教师的德育工作，提供了有利的推动作用。新课改之后，对于教育部门的要求也做了明确的指示，教师要先对学生的思想进行引导，这样才能让学生有行为上的突破。
一、变换管理模式从小事上渗透德育
初中生由于正处在青春期，思想上并没有完全的形成固定的模式，所以教师要在教学过程当中，对学生进行思想进行引导，要针对学生的一些行为进行准确的评价，为学生树立良好的德育意识。初中生由于青春期的自尊心很强，所以在教师管理过程当中，也会面临着一些教学上的压力，教师与学生缺乏沟通[1]。所以教师在管理学生行为规范时，学生的思想上会产生叛逆心理，这样不利于学生在德育方面的提升。
比如，教师在渗透德育理念的过程当中，可以通过学生平时的一些行为表现，还有一些在校园过程当中能随处可见的语言行为和思想，让学生能够从中学习到一些德育的知识，并且在教师的讲解过程当中，学生能够清晰地感知这些行为是否正确，在思想上能够形成一定的判断力。通过身边的小事或者一些不被学生所关注的事情进行讲解，这样也能极大地提升学生的学习兴趣，并且也能愿意与教师进行有效的沟通。这样教师在渗透德育理念的时候，也会更加方便和直接，能够极大地改善学生的行为思想意识，促进学生对德育理念的深入理解。
二、运用信息化技术激发学生德育意识
现在的初中班主任，有很大一部分教师在思想上，受到传统教育理念的约束，不能够突破传统方式的禁锢，这样在管理学生方面，就会极大的降低管理效率，在德育工作渗透过程当中，也不会有明显的成效。班主任在传统管理工作过程当中，主要是采用说教的形式对学生展开思想道德教育[2]。由于初中生的思想比较敏感，行为意识还没有足够定式，所以针对教师用说教方式，学生会产生逆反心理，同时，在班级或者校园中的表现也会于教师的思想形成对立，这样不仅不能提升学生德育观念，同时还会降低学生对教师的友好印象，严重的影响师生关系。
随着科技的不断发展，现在的初中教学阶段，教学方式和教学设施也都在不断地变化，教师可以有效地运用现代化的教学手段，通过视频或者图片的方式，让学生了解到一些关于德育教育的知识，让学生能够集中思想，更直观的了解德育的理念和德育的教育作用，通过一些事实的行为或者一些思想上的理念灌输，让学生能在有针对性的学习关于德育教育的知识，并且能够在今后的学习过程当中提升自身的约束力。
三、尊重每个学习平等交流改善关系
初中生由于经历了小学学习阶段，所以在学习能力和思想行为意识上会产生一些差距，这样在初中的学习过程中，对教师的讲解方式和管理模式的接受程度会有所不同。传统理念下的初中班主任，为了更好的管理班级，在约束学生的行为和班级的秩序上，永远保持着严肃的教学态度[3]。这让学生在心理上会产生与教师的距离感，并且在沟通交流过程当中，也不能充分表达自己内心的感受，这样的师生关系不利于教师渗透德育理念。
要想改善学生的德育素养，教师首先要从自身来改变教育，要通过平等互换的原则与学生进行交流，尊重每一个学生的想法，有效地结合学生的表达内容和实际的教学情况，在班级制定，更加适合学生接受的德育渗透方式。教师还要经常与学生进行交流，这样不仅能拉近师生之间的距离，教师还能充分的理解，学生的内心真实感受，这样也能对德育教育工作的开展和进行，起到极大的促进作用。
结论：综上所述，在初中的德育教育阶段，教师要注重方法上的引导，同时教师也要注意自身的形象和素质，有的时候言传的效果，没有身教表现的明显。德育教育需要教师长期的灌输和培养，让学生感受到德育的力量，通过不同的案例和思想上的引导，会让学生更加了解教师，在师生关系上会更加和谐。班主任的管理工作不仅要引导学生学习知识，还要鼓励学生去运用和实践，这样学生才能明确知道自己真正学到了什么，并且在实践的过程中，也会让学生对德育知识的理解，有不一样的感受，提升学生全面的德育素质。
参考文献：
[1]汤虎.新时期初中班主任德育工作面临的主要问题及对策研究[J].学周刊,2021(11):173-174.
[2]王和.新时期初中班主任德育工作策略[J].文学教育(下),2020(08):174-175.
[3]孙春雷.新时期初中班主任德育工作的有效探索[J].教学管理与教育研究,2020,5(06):19-20.