李姣姣1 周亚静2
河南省南乐县职业中等专业学校1 河南省南乐县第二初级中学2
摘要：根据学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的音乐素质，培养学生的兴趣，提高学生的创新能力。
关键词：音乐课程 兴趣和创造力 培养技巧
在素质教育的今天，音乐课是不可忽视的，如何来培养学生的音乐兴趣，提高学生的创造能力呢？下面谈几点做法。
一、了解学生心理，培养兴趣，提高创新能力
由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，音乐教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，音乐是学生认识世界过程中的一种表现，对事物的认识表达时就有说唱的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师在课堂上要引导学生，激发其热情。比如在说唱的音乐课上，当音乐老师要求学生唱歌时，总会有女学生提出要男同学唱，有的还要求唱给自己的同桌听，有的甚至要唱给全班听。分析这些想法，可能觉得自己能唱的更好或者是因为他最擅长。如果这时教师大怒，以不按老师要求做和无理扰乱课堂批评学生的话，就使学生的唱歌热情受到挫伤。因而应该给他们唱歌自由，让学生从兴趣开始，可以先唱学生自己喜欢的。兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生的兴趣，及时的给予表扬和肯定，再唱教师布置的歌曲，这样才能使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
二、转变教学观念，提高音乐意识
由于教学条件的限制和教师水平的差异，使音乐教育参差不齐，音乐教师的个人意识也有差异。音乐课并不是把学生培养成音乐家、音乐大师，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的听觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高音乐意识。因此在音乐课堂教学当中，不能以太高的准则来评价学生，而是看在音乐中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现，要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识。音乐是重要的课程，音乐联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中。教师要转变观念，不断提高自身的音乐能力，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐知识和意识，才能达到目的。
三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力
1、改革教学方法
过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力，而是教法简单化。教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。音乐教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行教育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如在歌唱人物的教学中，可以用古老的说唱乐舞教学，使他们在轻松愉快的乐舞中了解歌唱人物的关系。因为学校条件的限制使很多课程不能开展，教师不能局限在简单的讲讲，甚至让学生听听歌曲就上自习课了，教师应该利用现有的条件尽量开展好课堂教学。使学生更真实的感受到音乐来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养孩子兴趣的乐园。这样，让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，同时又培养了学生的观察能力、思维能力、感知能力。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到音乐的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，音乐教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。
2、充分利用现有设备，直观教学
只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生音乐知识水平，培养学生的创作能力。教师上音乐课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，使音乐课单一枯燥。要搞好课堂教学，教师还要利用现有设备，培养学生兴趣，才能上好音乐课。
“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上音乐课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次翻唱，音乐效果差，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的音乐感。因此运用现有的教学设备来补充非常有必要。通过自己找些资料，如录象、幻灯、光碟、课件等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的音乐熏陶中，才能提高自己的创造能力。许多学校已经配备了多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的音乐兴趣十分有利。
3、课堂教学内容适中，训练有层次
在课堂教学过程中，教师应该让学生多训练，多观摩，要分层次训练，按学生不同的要求进行。如：口型练习，发音练习，开始应该从简单的口型、发音说唱开始，有的甚至要从简单的音符开始，不能用难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的观摩训练后可加强学生从说唱特征的记忆开始，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。