刘颖
重庆市彭水苗族土家族自治县职业教育中心,重庆市彭水县,邮编：409699
摘要：任务驱动的教学的方式旨在能为学生提供具体的实践体验，并通过教育工作者创设的一系列任务情景完成解决任务的目标和感悟问题的情境。本文的主要内容涉及了对任务驱动法的基本概念进行简单的介绍，并针对任务驱动教学法在中职数学教学中的应用探析进行讨论，在进行分析讨论的时候，主要以中职数学教学为例展开论述说明。
关键词：任务驱动教学法；中职数学教学；应用探析
中职数学是中职教学体系中众多学科教学中最基本的一项教学内容。但是在中职教学的课堂上，就我国目前像是看来，中职数学的教学形式还是以传统的教师讲课方式为主要教学方式居多，这就导致在教学的过程中，师生互动不频繁，教学的效果也难以提升。这样的情况若是长久的存在将会不利于培养社会所需要的技术型人才。因此，要求中职数学教师必须对自己的教学模式进行改革，提高教学互动性的同时，教会学生如何更高效的学习，培养学生对于学习数学方面的技能，并为学生今后的学习奠定基础。
一、任务驱动法的简要介绍
任务驱动教学法是一种在初、高中以及中职教学过程中较为常见的教学方式。指教育工作者在教学过程中围绕既定任务让学生自主展开学习，通过对于任务的完成结果的检验和总结学习的过程等方面进行综合分析，从而使学生掌握学习方法，并且尽力在学习的过程中改变学生的学习状态，使学生能够对于所学的知识进行自主建构，并通过不断地发现、探索、思考、解决完成教师的教学目标。、所谓的“任务驱动”指的就是学生在学习的的过程中，能够通过任课教师的帮助以及辅导下，紧紧围绕一个共同的任务进行探究和解决。与传统的以传授知识为主要目的的教学方法不同，任务驱动教学法主张构建主义学习的理论。换句话也就是在强调，任务驱动教学法的核心在于教师能否在课堂上对于教学的任务进行有效的驱动及问题的解决。传统的知识教学方法是以知识的讲解作为课堂的主要内容，任务驱动法则是在学生拥有强烈的解决问题的动机和欲望的驱动下,能够自主的对于身边的一切可以加以利用的学习资源进行充分的利用，并能够将这些学习资源渗入到学生的学习之中。在学习结束后，学生能够积极主动的将所学到的知识与技能应用在实际生活中的问题解决的过程中。在中职数学教学课堂上，使用任务驱动法进行教学，学生不仅能够积极主动地进行探索并且还能够与同伴达成合作的意识。任务驱动教学法具有较强的实践性，因此，教师在教学过程中只有满足任务驱动教学法对于学习"任务"目标性和教学情境的创建的严格要求，才能完成教学的目的。教育工作者在教学课堂上使用任务驱动法教学，学生可以通过任务的完成不断地获得自豪感与成就感，除此之外，任务驱动法还可以最大程度地激发学生们的求知欲。
二、任务驱动教学法在中职数学教学中的应用探析
（一）在情境创设中设计教学任务
在中职数学的教学课堂上，使用任务驱动型教学方法主要是提高学生的学习兴趣，激发学生数学学习的自主性，并能够在考试中取得良好的考试成绩。因此，在充分发挥任务驱动教学方法的同时，还需要教师结合情境式教学方方达，双管齐下。在中职教师所创设的数学情境里，学生能够更好地发挥主动学习的热情，并逐渐培养自己解决问题的能力。通过学生在情景里进行数学问题的发现、探索、解决和应用，不及能够是学生更好的认识教学内容，而且能够是学生产生对于数学知识的学习欲望，进而有针对性的完成中职数学教学目标的同时，培养了学生全面发展的能力。
（二）联系实际分析，建立解决问题的模型
中职教师在使用任务驱动教学法的教学任务的设计环节，一定要注意与实际生活之间的联系，越能更加贴近学生生活的任务，越能够激发学生的好奇心与求知欲。除此之外，教师的任务分配还要具有一定的框架结构，是学生能够通过教师分配给自己的任务建立自己的数学学习模型，并针对自己的模型探索并创造不同于其他同学的解题思路和方法。
（三）完善任务驱动教学方法的评价体制
任务驱动教学方法相对于其他的教学方法而言还存在一些缺陷，在使用的过程中也存在不成熟的地方。因此，教师在使用任务驱动法进行教学的过程中就要及时发现并整理在教学过程中出现的一系列影响学生学习中职数学的负面问题以及影响因素，并且及时进行根据中职数学的教学大纲对于教学内容的设计以及叫教学形式的安排作出适当的调整和改正，以更加方便学生学习中职数学的同时优化驱动型任务教学方法。除此之外，教师还应该完善中职数学教学评价标准，使任务型驱动教学法能够更好的英语在中职数学的教学课堂上。
结束语：综上所述，任务驱动法在中职数学教学的过程中有其使用的必要性和积极意义。并且，教育工作者可以通过合理利用任务驱动教学案方法的有点，使学生们逐渐形成一个具有团队意识和集体荣誉感的团体，并在完成任务的过程中形成一个良性循环。除此之外,教师还可以通过为学生单独设立不同的任务,让他们自主独立的完成,从而培养学生的独立探索能力。
参考文献：
[1]梁群.任务驱动教学法在中职数学教学中的应用研究[J].知识文库,2021(03):101-102.
[2]杨玉云.任务驱动教学法在中职数学课堂中的应用[J].现代职业教育,2019(35):142-143.
[3]陈金菊.浅谈中职数学教学中的任务驱动教学法[J].数学学习与研究,2019(9):39.