熊 涛
陕西省汉中市佛坪县中学 723400
[摘要] 随着教育改革的发展，情境教学已深入人心。作为中学体育教师我们也要紧跟时代的步伐，在体育课中也可以尝试用情境教学。实践证明：教学中适当的情境设置，可以引发学生对体育课的兴趣，使体育教学充满活力，提高学生上体育课的积极性，培养学生的想象力和创造性思维能力，最终保证体育学科核心素养目标的落实。
[关键词] 体育课堂 情境 体育教学
时代在变，我们的课堂也在发生着变化。今天，李吉林老师的情境教学已在全国广泛推广。作为中学体育教师，我们也要在体育课堂教学中积极实践，学会设置情境，使原有的单一无聊的练习变得有趣，适合学生的心理需求和学习需求。因此，体育课堂应改变机械灌输的教学模式，为学生创造快乐，轻松的学习环境。然而，在实际教学中，在新课程理念下，体育教师对体育教学还存在许多困惑。例如:如何组织好课堂中的技术教学？怎样提高学生学习的效率？怎样才能让学生乐学？等等。体育教育教学的重点应放在从“健康第一”的角度看待学生身心健康的发展。体育情境教学,我认为就是指在体育与健康教学过程中为了达到原定的教学目的,从教学需要出发,引入、创设或制造与体育教学内容相适应的具体场景或氛围,从而激发学生的学习热情,引发学生的情感体验,帮助学生在愉快的教学氛围中迅速而准确的接受新的体育技能和体育知识,同时促使学生的心理机能和谐全面发展,达到在情境中获得知识,培养能力,发展智力的一种教学方式。那么如何在体育教学中创造有效的教学情境呢?下面我针对此问题谈几点日常教学中的做法。
一、情境教学在体育课中的作用。
在体育教学中，可以通过创造教学情境和创建有趣的教学环境，从而达到:
1.以情感人，促进和谐师生关系的建立
情感是教学的催化剂。例如:学生们在体育比赛中获胜，我会用语言及时表达自己的感受和内心的想法，即对他们及时进行表扬和鼓励。让学生们感受到老师在为他们感到骄傲和自豪，同时促进和谐师生关系的建立。
2.创设情境，激励学生学习
激励是指教师在教学中鼓励学生的行为，通过动机，我们可以巧妙地为学生创造一种激动，从而激发他们内在的“能量”，尽最大努力说服，施展他们的积极性和主动性。提高教学效果。例如:在跳远教学动作中时，教师要求学生观看多媒体演示的各种构图动作，并且教师用美丽的语言解释和鼓励。
通过直观的空间创造情境，使用现场器材和特殊的教学工具，激发学生观察，思索和想象。学生们迅速进入“情境”，激发了他们学习的欲望，最终解决了各种恐惧的矛盾。因此，我们的教师应积极创造教学情境，教育学生进行教学，使学生能够在轻松愉快的情况下独立学习，积极参加体育活动。
二、形式多样的创设情境
1.善用多媒体技术，创设情境
利用直观的教具，例如:LED屏、音乐、录像、图片、挂图和其他工具创造了可以提高学习成果的环境。观看多媒体课件后，学生形象直接感受到技术要点。可以弥补演示的不足并增加解释的无效性。在实践过程中，教师将根据学生问题的具体情况向具有较好技术动作的学生进行示范。然后分析它，如果有必要，老师可以模仿学生的错误行为进行比较，这样正确的技术行动就会在学生心中产生更深刻的印象。从而提高了教学效果。
2. 巧用自然娱乐，创设情境
学生喜欢玩耍，创造自然娱乐的场景，让学生的动作更有趣。运动中有情感，运动中有练习。例如:在冲刺跑学习时，可以创造诸如“穿过树林”、“十字接力”、“丛林追捕”和“穿梭跑”等娱乐情境。
3.妙用体育游戏，创设情境
中学生的年龄，静态时间短，容易分心，容易兴奋，活泼活跃，想象力丰富，善于模仿。因此，在教学中使用游戏情境可以让学生在愉快的氛围中自然地完成学习任务。例如，根据学生容易激动，好胜心强等特点，可以运用“投篮晋级”、“斗鸡”，“骑马打仗”等游戏创设情境。
4. 常用音乐，烘托情境
在做准备活动时，教师可以使用徒手练习、球练习、沙袋和一些舞蹈动作。使学生一开始上课就有兴趣。如:基本部分时，在中长跑教学中可以播放运动员进行曲，是学生们会兴奋不已，进行心理调试，当“攻击者的三月”在操场上回响时，学生们会以轻快的脚步完成整个过程。在玩游戏时，选择具有强烈节奏感的音乐，以减少来自外界的干扰。并吸引他们的注意力，增强他们的兴奋感，并调动他们的学习激情。使用音乐替换，选择轻快的音乐，如“瓦妮莎的微笑”等轻音乐，它不仅可以达到放松的目的，还可以使学生保特轻松愉快的心情。
体育课上在用情境教学时，还需要将体格训练与审美教育有机结合，始终坚持“健与美”的统一，增强学生的表现力。
参考文献：
【1】田水岳.“体育与健康”课堂情形设置与操作[J].鸡西大学学报.2006
【2】 周红梅.课堂教学中激起学生运动兴趣的策略[J].中国教育技术设备.2010(19)