吴聿娟
曲靖工商职业技术学校
摘要：高职院校良好的音乐教育对学生综合素质的发展具有重要意义。但是总的来说，目前的高职院校对音乐教学重视程度不足，实践教学存在各种问题。基于这种情况，本文分析了我国高职院校教育改革中组建高素质的师资队伍，转变传统的教学观点，并着力于各种资源的利用，以学生为核心的改革方法。
关键词：高职院校，音乐教学，改革
引言
在我国目前的教育体系中，职业学院负责培养专业技术人才的重要任务，因此高质量的教学对高职学生的成长非常关键。然而，鉴于高职院校教师职业的现状，仍然存在一种现象，即重视学生的专业知识和技能，对于学生的整体能力发展没有关注。因此，本文对高职音乐教学改革的具体思路进行了相应的研究和分析。
一、现阶段我国高职音乐教学中存在的不足
（1）落后的教育理念与教师资源的短缺
现阶段，随着我国市场经济的快速发展，在高职教学中越来越重视服务市场的理念。在这种背景下，对素质教育的重视程度逐渐降低，音乐教学的存在也逐渐减少了对高职院校音乐教育的投入。另一方面，大多数高校在培训专业教师方面投入了大量精力，但对音乐教师队伍的组成没有给予足够的重视，音乐教师队伍的组成相对落后，无法适应整体素质教育的需求。另一方面，大多数高中音乐老师都毕业于专门的音乐和艺术学校，对求职方面的艺术学校非常感兴趣，对音质教学的热情不高，在高职院校中，影响了高职院校音乐教学的发展。
（2）教学目标比较模糊，教学质量较差
在这一阶段，大多数高职音乐教学没有设定教学目标，一些学校复制了其他学校的目标和要求，并且没有充分重视高职学生的特殊性。在实际的授课中，很多老师只是通过多媒体来播放相关的音乐作品，让学生进行聆听，在课堂上学生睡觉和玩手机的情况非常的常见。很少有学生积极与老师合作完成教学而任务，总体教学效率相对较低。
（3）教学方式比较单一
由于缺乏对音乐教育的重视，一些高职院校的音乐课与中小学音乐课相似，已成为简单的听歌课。音乐课程只限于音乐欣赏，而忽略了无法满足其他职业院校学生艺术需求的音质培养。
（4）没有重视德育教育
高职德育教育是教育的重要组成部分，社会企业和国家部委每年都在培养许多专业人才。但是，随着经济的发展，许多高职学校越来越重视对学生专业能力的培养，没有重视学生的德育教育。而音乐学科也是只注重技术实践与知识教学，同样忽视了道德教育。因此，学生具有很高的专业水准，但是综合素养水平较低，或思想意识及道德品质中存在一些不足，不利于我国构建和谐的社会环境。
二、对高职音乐教学进行改革的必要性
（1）减轻学生的负担
高职院校的学生正处于青春期。在此期间，学生的心理和性格尚未成熟。此外，高等职业学校主要以学习为基础。在学生日常学习和考试等关键时刻，优美的音乐旋律可以减轻学生的学习压力，音乐可以激励人们努力进步并保持良好的成绩，学生的心理素质也得到了很好的提高。
（2）提高学生的音乐欣赏水平
在专业音乐知识方面，音乐可以增进学生对艺术的理解，并释放学生独特的文化特征。随着学生音乐水平的提高，学生可以体验、理解和感知各种音乐。音乐是一种文化艺术，可以极大地帮助学生学习音乐知识。此外，音乐的价值和吸引力是不可估量的，并且对学生的整体发展和素质有着非常重要的影响。
三、高职学院音乐教学改革的具体思路
（1）转变传统教育观念，注重利用各种资源
首先，高职院校必须准确地理解对学生进行音乐教学的重要性。音乐教学不仅仅是音乐课的教育，还是一个复杂的教育体系。通过音乐教育，学生可以实现心理、情感和审美能力的升华，提高整体专业素养，提高学生的综合能力，使学生可以从社会发展中受益更多。在实践教育中，高职院校必须深入挖掘自身的音乐文化资源，为音乐教学提供优质的资源，以满足学生的发展需求。另一方面，高职院校应结合实际教育的实际需要，提高音乐教学的效率，以建立健全素质教育的评价标准，使音乐教学贯穿于培养的全过程。
（2）进行合理的教学设计
要改变传统的教学方式，有必要将以教师为主导的课堂教学方式改为以学生为主题的课堂，以优化音乐课堂教学。首先，当老师在课堂上教授音乐时，老师可以运用多媒体来播放一些比较轻松的音乐，让学生跟着音乐逐渐沉浸到音乐学习中。其次，在课余时间对学生的音乐知识进行检查，确保学生掌握相关的音乐知识，从而使学生能够体会到音乐的魅力。这不仅使学生能够充分参与课堂活动，而且可以更好地运用学习到的知识，激发学生的学习兴趣。另外，教师可以合理的教学方式安排简单的音乐知识和音乐技能，让学生在音乐课堂中运用，可以培养学生的音乐素养以及创新思维，还能激发学生的音乐潜力。
（3）师资力量的提升
高职院校应重视音乐教师队伍的组成，通过引进优秀人才，提高音乐教师的专业素养。首先，高职院校应招聘具有较强专业和音乐能力的人才，以确保教师素质。其次，开展一系列生活化教学活动，使教师能够积极参与学校内外的教育，提升专业水平以及教学能力。此外，高职院校应加强学校之间的联系，对音乐资源进行沟通交流，使教师对于最新的音乐发展方向和音乐教学理念能够及时了解和运用，促进高职院校的音乐教学的不断进步。
（4）以学生为核心，进一步创新教学方法
教学的主体是学生，高职院校音乐教育的发展应以学生为主体，以学生为教育中心。首先，在进行教学设计时，教师应充分考虑学生的实际需求，注意差异化的教学方法，并结合学生的具体情况进行教学设计，促进学生的学习有效性。另一方面，需要注意教学方法的创新，以免课堂教学过于枯燥。例如，可以通过音乐表演、知识讲座等方式进行音乐教学，以全面增强课堂教学的质量，提升学生的音乐水平。
（4）注重德育，科学培养学生
德育教育是我国教育的重要组成部分，教育不仅仅是指对知识进行的教学，还包括了育人，也就是德育教育。音乐教学属于审美教育，应在不同的环节，渗透不同内容的德育内容，以有效提高学生的道德素质，提升学生的综合素养。例如，在某些讲座中，教师可以在课堂介绍过程中分析和研究现代行业杰出音乐人物的成就，以增强学生对音乐的理解。教师还可以使用信息技术，为学生构建艺术、文化和道德交流的平台，融入高质量的文化艺术以及成就，帮助学生拓展视野，提升学生的综合素养。教师还可以在此平台上分析和研究某些现象或特征，有效地指导学生，帮助学生树立正确的“三观”。最后，作为高职现代音乐教师，必须冷静、积极寻求和探索高职音乐教育发展中存在的问题，然后弄清现实情况，科学合理地解决，以促进音乐教学的健康发展，培养学生成为高素质和高技能的综合型人才。
结语
社会经济的飞速发展和教育体制改革的不断深化，为高等职业教育的可持续发展，特别是以目前稳定的职业教育发展形式提供了重要的机遇和良好的社会环境。由于，音乐和艺术教育在高等职业教育中占有重要地位，在表达学生的情感和培养学生的情感中起着重要的作用。所以各个高职院校应对教学体系不断进行改革，为学生的全面发展提供相应的教学条件。音乐教学是高等职业教育体系的重要组成部分，在培养学生的素质和能力以及实践中的作用非常关键。
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