孙磊
（喀喇沁旗小牛群镇小牛群小学 内蒙古 赤峰市 024406）
摘要: 中国的教育体制不断地深化改革，在课程当中也有着很多新颖的教学方法。而体育教师要充分结合学生的性格与特长，进行针对性的教学，让他们的身体素质不断地提升，并且从体育课中学习到各种运动技能运动知识。体育游戏能够充分地提升学生的学习热情，提升教学效率，更加有效地营造和谐的教育氛围，丰富体育教学课堂，培养学生的运动精神。从各方面来讲体育游戏都能够促进体育教学的有效发展。
关键词：体育游戏;小学体育;教学
引言
小学体育课程包含许多基础动作训练，这部分教学内容对小学生来说较为枯燥，教学中学生注意力不集中、训练懈怠的现象时时可见。在体育教学中应用体育游戏后，学生可以在游戏的过程中完成原本机械、重复的基础动作练习，在快乐的游戏中忘记身体的疲惫，从而使体育锻炼更加有效。
1在小学体育教学当中应用体育游戏的价值
1.1营造和谐高效的课堂氛围
在小学体育教学当中，大部分教师是让学生跑步、蛙跳，稍微有点特色的，就是结合一些有活泼、律动性强的音乐来激发学生的兴趣，开展更高效的教育活动。长此以往，学生就会对这样的课堂形式感到疲倦。所以在体育教学课堂当中，更应该将体育游戏融入课堂当中，使学生能够通过游戏来释放自己的天性，在快乐当中提升学习积极性，也能够从小养成爱好运动的良好意识，使体育的教学价值真正地体现出来，为形成良好的体育核心素养奠定坚实的基础。
1.2有利于培养学生体育运动精神
在小学课堂当中，不仅要让学生学习到相关的体育知识与技能，更应该将体育课程当中的挑战自我、团结互助以及拼搏等相关的体育运动精神传授给学生，让他们能够在学习过程中真正地理解这些精神，并且能够融入自己的品格当中，坚定自身意志品质。通过教学游戏，他们能够从游戏当中体会团队合作、努力、拼搏向上、坚持到底等体育精神，有利于培养学生体育运动精神，健全人格发展，促进学生的终生锻炼意识的培养。
2体育游戏在小学体育教学当中的具体运用策略
2.1结合教学目标进行示范游戏教学
在进行体育游戏当中，要充分地结合教学目标，并发挥好教师的示范作用。因为对小学生来说他们的生活经验比较少，其认知程度也非常的低，但是他们具有一定的向师性，也很会模仿。所以在教师对他们进行示范时也需要做到动作标准、讲解细致，让他们在明白具体操作以及游戏规则的同时，也要掌握一定的技巧，避免自己的身体受到损伤，充分地利用自身肢体语言和动作来让学生充分地理解游戏内容。
比如在进行“投掷”游戏设计时，让学生进行“双人、多人抛接”和“投圈游戏”“正面投掷”的时候要注意学生的发力状态，并且要注意两人合作抛接时必须要有一定的技巧，以免在抛接的过程当中被球砸伤。在活动之前要充分地运动相关关节，投掷器材可以选用一些小布球，小沙包或者纸球羽毛球等。而教师要做的就是将他们将投掷的角度和各项练习动作准确地示范出来，并予以详细的讲解，让他们明白相应技巧，并通过实践来明白对投、侧向投掷以及不同角度的投掷方法。也要注意让学生在投掷过程中注意自身的肌肉状态，以避免产生肌肉损伤。
2.2提高小学生创新能力，锻炼思维方式
不同类型的体育游戏活动在某种程度上能够促进学生思维能力的发展，使学生从沉重的教学任务重解脱出来，释放学生的精神压力。在课堂游戏的过程中加入团队合作、角色代入、游戏规则等要素，使参与其中的学生能够充分发挥心理、精神以及身体和协调性，提升换位思考和思维转换能力。尤其是某些需要学生高度参与的游戏项目，学生必须创新相应的操作方法，主动寻求变革才能完成游戏目标。小学体育教师要在明确游戏规则的前提下，将游戏的主动权交给学生，鼓励学生表达内心的真实想法，激发学生的潜能，创新学生的思维方式，培养学生的创新意识。
2.3学生为本，设计符合学生需求的体育游戏
在安排教学活动时，教师要充分考虑小学生的年龄、性别差异，依照学生为本的思路设计符合学生实际情况的体育游戏。低年级学生的身体素质处于发展的初始阶段，许多身体机能发育还不完全，不适合参与强度较大的体育训练。这时，教师可以多选用生活中常见的体育游戏活动，加入简单的体育训练内容，通过趣味情节让学生有节奏地参与体育游戏。
例如，教师可以避免选择耐力型或者力量型的训练，而选择一些需要学生合作的团体型游戏，改良“老鹰捉小鸡”“跳房子”和“丢手绢”等传统游戏，融入体育课程的一些内容，使学生在欢乐的游戏时光中达到增强体质的目标。中、高年级学生已经具备了基本的身体控制能力，也掌握了一定的体育技能，在心智发展过程中逐渐形成了团队合作意识。因此，在设计面向中、高年级学生的体育游戏时，教师可以适当融入对抗性，鼓励学生在竞技性的体育游戏中学习体育知识。例如，教师可以选择“蛙跳接力”“篮球比赛”“跳绳比赛”等游戏，让学生集中训练某一项体育活动。虽然这种竞赛的形式比低年级的体育游戏趣味性要低，但是中、高年级学生在好胜心的驱使下也会积极参与其中。
2.4结合分组进行体育游戏教学
在体育游戏当中，也可以将学生分成几个不同的小组。可以根据学生的身体素质的层次，也可以根据学生的个性、发展特点、爱好的项目等来进行分组。比如，某些学生跑步能力较好，而某些学生球类运动或者跳跃运动或者体操类运动较好，将他们按照特长都分成各自分成一个小组。之后再结合相应教学目标来进行小组的任务分配。
比如，在跑和游戏中，可以让跑步能力较好的同学来帮助其他小组的同学，通过一对一或者一对二等方式进行组合训练。展开教学之后再将相应小组与其帮助的小组合为一个大组，与别的大组进行比赛。展开“十字接力跑”或者“8 字接力跑”“s 型接力跑”等游戏项目来提升学生对弯道跑的技巧; 开展“长江”“黄河”游戏并且原地练习单腿交换跳高、抬腿跑，看看哪一大组的学生坚持的时间最长。之后再进行50 米快速跑，每一个项目都有一定的比较标准，来促进学生的团结能量与竞争意识的全面加强。
2.5创新体育教学方法，丰富课堂内容
随着教育课程改革的不断进行，对教学模式和教学方法的创新一直是教育研究人员与一线教师在小学教育过程中研究的热点课题。在小学体育的教学过程中，由于体育科目的自身特点，师生之间的互动场所主要是在课外，因此，在进行课堂创新的过程中也拥有了更多的选择，教师要注意体育游戏的教学效果，并以此来不断调整教学规划。小学生由于自身的心智不成熟以及缺乏相应的社会经验等原因，在课堂上容易出现焦躁、不耐烦等不良情绪。小学体育教师要基于学生的心理特点及身心发展规律对教学计划做出相应的调整。在进行小学体育教学创新的过程中，教师可以运用游戏教学法活跃课堂气氛，使学生最大限度地参与到课堂活动中来。
结束语
总而言之，在小学体育教学当中运用体育游戏能够充分调动学生的学习热情与兴趣，更便于他们养成终生锻炼的意识，通过更丰富的课堂来促进学生更好地学习锻炼，以提升小学体育教学的质量与效率，提升学生的课堂参与度。并且能够促进学生对体育活动的理解与掌握，使学生能够更全面地发展。
参考文献：
[1]朱凯.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].冰雪体育创新研究,2020(23):37-38.
[2]成士明.小学体育教学中体育游戏的应用探索[J].考试与评价,2020(12):8.
[3]丁雪峰.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].智力,2020(34):37-38.
[4]王清湶.如何在小学体育教学中渗透体育游戏[J].课程教育研究,2020(48):111-112.
[5]于大勇.体育游戏在小学体育教学中的应用探析[J].中小学教学研究,2020(06):43-45.
作者简介：
第一作者：孙磊 ，（1992.3）， 男 ，蒙古族， 内蒙古赤峰市人，北京化工大学教育学学士，喀喇沁旗小牛群镇小牛群小学 体育教师，研究方向：小学体育
邮编：024406