邢小秋
河北丰润车轴山中学 河北 063000
摘要：在进入到高中阶段的英语学习中，实际上学生已经对于英语这门学科上所花费的时间比较多了，但是还有一些学生仍然没有掌握英语学习的技巧，在语言的输入和输出两方面存在较大的能力差距。从英语读写角度来看，一直以来的英语教学过多地重视学生在阅读等方面的语言接收，却导致学生运用英语输出方面的能力比较差。因此，英语教师应该给予学生写作环节更多的关注，运用输出理论的优势，提高高中生在英语读后续写版块中的知识应用能力。
关键词：输出理论；高中英语；读后续写；教学实践
引言
如果说语言的输入性学习是学生对于英语的理解构建过程，那么输入的过程就是确保学生能够更加流利和灵活地掌握英语这门外语。对于学生来说，如果单一地训练自己的英语阅读理解能力，而轻视了英语的输出表达能力提升，也无法真正掌握英语这门学科，所获所学只能停留在教材的表面，无法进行深入且灵活的应用语言。因此，在高中英语课程中加入了读后续写的版块内容，就是为了增加学生进行写作输出的训练和学习，让学生能够先从阅读中输入素材，在进行知识内化吸收，最终运用写作这一输出环节表达出来。
一、输出理论在高中英语教育中的应用价值
（一）有利于加强英语细节学习，准确掌握英语知识
在进行阅读学习的过程中，学生的主要目标是为了能够很好地掌握文章的段落大意或是文章主要表达的内容，因此学生在输入的过程中其实主要的学习行为是在翻译这些英语句子，在此过程中学生的英语学习可能不会非常的细化。例如，对于其中一些时态和词汇的运用只是一带而过，并没有将其深深地记住，除非是一些需要背诵的课文，因为这些细节性知识并不会影响学生对于英语语句的理解和翻译。但是在写作的过程中就不一样了，学生不仅要进行清晰的表达，还需要重视对于其中一些细节进行把控，如文章的时态、动词的变形、名词的单复数等。通过输出性英语训练能够很好地加强学生对于写作中细节性知识的掌握，进一步考察学生的英语真实水平，能够让学生更加准确地掌握英语知识[1]。
（二）有利于提供直观学习反馈，在输出中发现问题
在英语写作时，学生一般在写完检查的过程中或是上交给英语教师批改的过程中，会发现很多不同的问题，例如，单词拼写出现错误、语言中的语法问题，以及文章结构和思路的不通畅等，这些问题在单纯地输入学习中是无法得到有效的改善的，只有让学生在读后续写的过程中进行大量的写作训练，才能够发现并实际解决这些问题。
二、输出理论在高中英语读后续写教学中的渗透策略
（一）善于在阅读中模仿学习，衔接前文强化输出能力
在高中读后续写的教学环节中，教师应该在课堂上融入输出理论的理念，能够让学生在阅读英语文章时更好地把握原文的写作风格和写作逻辑，这样才能更好地在续写的过程中与前文一脉相承，在充分理解前文的基础上再展开写作。因此，教师在指导学生进行读后续写时，可以让学生先掌握如何去通过阅读仿写阅读中的写作手法和核心思想。因此对于学生来说，在学习英语进行输出能力强化的过程中，模仿都是非常重要的一种学习方式，无论是英语口语中对于英语发音的模仿，还是在写作中对于优质英语文章的仿写，学生需要能够中阅读过程中挖掘文章中的优势，并且善于进行模仿，在模仿的基础上再进行后续的输出创作。例如，在学习人教版高一英语必修一“Unit 1 Teenage life”中的阅读课文“The freshman chanllence”时，学生需要能够通过品读语言，加强对于文章的理解，从中学习亚当积极乐园的生活态度，并且可以对比中外校园生活的异同点，对于文章进行仿写训练。学生在写作的过程中可以参考原文中一些运用比较好的词汇和句式，在自己写作中强化输出能力。
（二）加强读后续写课下练习，建立英语输出正确逻辑
除了在课堂上运用输出理论来强化学生的英语写作能力外，还可以在课下培养学生的自主练习意识，能够在掌握英语输入能力的基础上，进一步增加对于写作的学习时间，让学生在独立写作的过程中能够建立起更清晰的语言逻辑。在进行读后续写训练的过程中，学生需要在输出理论的影响下，注重对于自己写作水平的提升[2]。例如，在学习高一必修二“Unit 4 History and traditions”时，学生可以根据课文内容“Beautiful Ireland and it's traditions”进行写作练习，可以结合文章的关键词“history、tradition、enjoy、experience”等核心词汇“Describe a place that you like”。学生可以梳理文章的逻辑，将词汇恰当地运用在写作过程中。
（三）充分融合输入输出理论，推进读写综合能力提升
在高中学习英语的过程中，学生在日常的听力和阅读这种侧重输入的版块学习中学生一般通过对于内容的掌握情况来考察自己的英语能力，但是在实际的学习过程中这样很难完全真实地反映出学生的英语水平。因此，在英语教学中教师应该将基础的英语输入理论和输出理论进行融合教学，使学生在学习英语时，能够综合强化阅读和写作能力的全面提升，在高中英语课堂上切实培养学生的语言输入和输出素养。
三、结束语
在高中英语课堂上，教师应该认识到输出理论在教学中的应用价值，能够让学生在掌握英语输入能力的基础上，也兼具良好的输出技巧。落实在英语读后续写的教学中，让学生在写作表达中凸显输出能力。
参考文献
[1]谭湘邻. 高中英语互动课堂教学中输入输出理论的应用研究[J]. 科教导刊-电子版（上旬）, 2019, 000(001):198.
[2]柳青玲. 关于在输入+输出理论下读后续写对英语写作的影响的实证研究[J]. 安徽文学月刊, 2017, 000(009):143-145.