邵国
四川省巴中市恩阳区三河场初级中学 636075
摘要 英语是一门语言，语言学习就是让学生学会语言的基本功能，即听说读写。因此初中英语教学，对于教师来说，就是让学生用最少的时间掌握最多的学习内容，获得更多的知识，如何在新课程理念下，在课堂上运用恰当，科学，有效的教学方法，提高课堂效率。教师要改变过去一讲到底的传统教学模式，尊重学生个性差异。充分了解学生的心，转变自己的角色定位，转变以教师为中心的教学方法。
关键词 初中英语;高效课堂;教学方法
初中英语高效课堂，是指在初中英语教学中为完成教学目标，在教学的各个环节中采用科学有效的教学法。在同一时间里，学生的收益最大和受教育教影响程度最大。
一、以学生为主体，教师为主导。要努力改变老师讲，学生听教学模式，将学生为主体贯穿教育教学全过程。教学前应充分了解学生，包括学生个性、学习习惯、知识掌握情况等。研究了解学生的心里，教师可以采用多种教学方法，提高学生的主观能动性。 如在课堂40分钟时间里，教师所讲的时间最多在20-25分钟，其余时间应归还给学生，让他们去自主学习和探究，在讲授中教师也不能一味的去讲解知识点，而是做好组织和引导，让学生自己去实践，参与、主动学习，从活动中获得知识。如七年级下册 Unit 11 Where did you go on vacation？本单元学习一般过去时，我以前的教学方法是先讲一般过去时，如一般过去时的定义、结构、动词的规则变化和不规则变化，然后举例讲解如何运用一般过去时、如何变否定句、一般疑问句，特殊疑问句等等，一节课下来，老师讲得很累，学生学的也很辛苦，可结果下来，教学效果并不好，部分学生还是不会正确运用。后来我改变教学方法，上课时我先播放一个动画：关于Sally的周末所做的事情,观看后让学生谈论Sally做了什么？然后让同学们两人一组谈论自己上个周末做的事情，有了前面的铺垫，又是自己的亲身经历，学生谈论起来就显得轻松自如了。最后小组讨论总结一般过去时的用法，让学生在班上作汇报，一节课下来，老师都主要是引导，学生自主参与谈论，小组活动，大家积极性很高并轻松的掌握了所学知识，同时能在以后的生活中对所学知识正确运用。
二、巧妙引入课堂学习。英语课堂可采用直观、表演、情景、提问、悬念、实验等多种导入方式。将学生注意力吸引过来。 例如教学八年级下Unit 9 Have you ever been to a museum?为了激发学生的学习兴趣，在学习前先让学生看一个介绍世界各地博物馆的视频，观看前先在课件上呈现问题： What is the video talking about?Have you ever been to a museum ? 在观看过程中，学生对博物馆有了具体的感受，让学生真切地感受有如身临其境，并对世界各地博物馆有个初步的了解，为学生更好的掌握所学内容起到了关键作用，并为顺利的进行下面的教学过程做了很好的铺垫。再比如在教学九年级Unit5 Beauty in common things这篇阅读文章中，为了让学生更好地理解，本课我采用了直观的教学方法，在上课前给学生布置一个实践活动，让学生回家之后完成一幅剪纸作品，或制作孔明灯或制作陶艺，学生很感兴趣，回家后自己立即查阅资料，如何制作并积极参与，上课前让学生展示他们的作品并告诉大家你的制作过程，课堂上学生不仅带来了精美的作品，让我倍感惊奇的是一些学生居然能用英语流利的表达出制作过程，然后在课堂上结合本节课所学知识再做一些讲解和补充，于是轻松的完成了阅读教学。
三、选择适合的教学方法。在教学中，教师应根据本班学生的实际情况，选择适合学生的教学方法。教学有法 ，但教无定法。教师应将各种教学方法综合运用，提升课堂效率。如学生在学习单词时是比较枯燥的，我们在教学中可以通过游戏来提高兴趣。 例如：老师可以提前制作好单词卡，在教学单词时以卡片的形式出现，学生学习就不会那么枯燥了。又或者将单词与实物相结合，如教学水果单词时，可以准备相应的一些水果。学生学习起来就很直观形象。
四、科学组织教学活动。一名教师若能真正做到科学组织教学活动，就会真正提高课堂效率，教学也会事半功倍，学生就可以在轻松、愉快的氛围中掌握知识，课堂教学质量就能得以提升。。例如，在学习七年级下Unit9 What does he look like?教师可以通过先在课件上出示一些学生比较熟悉的人的一些照片，让学生试图去描述他们，再让学生在班上进行描述，其余学生帮助修改不正确的地方，然后小组讨论我们应如何正确的描述人物的外貌。最后让学生对自己亲人的描述，如父母，兄弟姐妹等，达到对知识的全面掌握。同时可以渗透情感教育：了解父母，体会他们对我们的爱。再比如在教学九年级Unit 6阅读教学Do you know when basketball was invented?为了让学生更好的掌握本节课的内容，在教学中，老师可以采用思维导图的方式，将班上学生分成三个小组，每个学生去完成一个模块的内容（Game 、Development、Popularity）, 让学生通过阅读去完成这三个模块的思维导图，老师在教学中同时给予指导，既培养了学生的团结合作能力(与本课所倡导的篮球团体精神一致)，同时学生在小组活动中也提升了自己，也达成本节课要完成的教学目标。
五、注重课堂评价。课堂教学评价是教学的重要组成部分，恰当适宜的评价对于提升课堂效率，激发学生积极性有很大的帮助。我记得我们班有一位同学，由于口吃，开学初从不发言，但是每当老师提出一个问题，从他的眼睛里就能看出他很想回答，可他从不举手，于是在课堂上我设计了一些问题，先让其他学生回答，他们都回答的不是很准确，然后我就看着他，鼓励他起来回答，在我的鼓励下，他终于鼓足勇气站了起来，在他回答前我提醒他“慢慢说，别着急，把一句话想完整了再说”。然后他完整的回答了这个问题并且非常正确，学生们都对他投去羡慕的目光，老师这时可以抓住机会对全班同学说，你们看某某同学每次课上都能认真思考，回答的真好呀，全班同学笑了并自发的响起了掌声，看得出他们和老师一样，为他的变化而感到高兴，接下来的课堂上充满着一种积极向上的氛围，全班同学回答问题的积极性都提高起来，课堂效果明显好了很多。
六、注重课后辅导。了解学习情况，重视课后辅导和培优辅差工作，每节课下来，教师应及时的掌握学生的学习效果，针对课堂中学生不懂的问题，及时有针对性的对学生进行辅导，有些学生是在课堂上表现积极，如何好，但都是表面，实际上对所学知识掌握的并不好，这就需要老师通过学生的课后作业及检测，发现他们存在的问题，及时给予帮助，同时为下一节课应该讲什么内容，如何讲提供建议和参考。学生在初中英语学习中两级分化尤其严重，学生从初一的80%的及格率到初二的50%，最后到初三的20%到30%，这需要我们提升学生的学习效果，课后对学生进行辅导是必须的，老师在课后及时了解和掌握学生的学习情况，同时要注意对学生的培优辅差工作，对于优生就是要求他们不仅要掌握课本的知识以外，更要拓宽知识面，多读课外书，增加阅读量，对于后进生，老师一定要在课后给予必要的辅导，可以针对他们学习中存在的问题，有针对性的给出建议，如有些学生单词短语记不住，老师可以教给他们记忆的方法，有些学生文章不容易理解，可以教学生如何进行阅读。有的学生听力较差，可以给他们专门训练听力，有的学生写作表达能力较差，老师可以在写作上给予必要的指导，同时无论在课堂上还是课下都需要给他们多鼓励，树立学习的信心。