高蕾
黑龙江省双鸭山市饶河县饶河农场中学 155741
摘要：在教育改革与教育进步的大环境下，课堂提问环节逐步走进了初中英语课堂的教学中，英语提问技巧以及提问策略也在教育事业中得到了广泛地应用。英语是最基础的初中教育课程之一，英语在学生的学习过程中发挥着独特的作用，帮助学生提高综合能力，英语的学习为学生未来的发展奠定了基础。因此，本文从当前的课堂提问技巧融入初中英语教学的重要作用出发，探索课堂提问技巧在初中英语教学中的设计策略。
关键词：课堂提问；初中英语；提问策略
英语是当前世界上使用最广泛的语言，对于各个阶段的学习者来说，英语也被作为绝大多数学生的第二语言，同时英语的应用也融合于学生日常生活的各个方面。英语的学习过程对现今社会的人们来说十分重要，而对于初中的学生来说，新课程英语也不断改进教学的方法，将课堂提问策略不断融入于英语课堂中，通过提问的过程，建立教师的“教”与学生的“学”两个实体之间的互动，提高了英语课堂的教学质量。
一、课堂提问技巧融入初中英语教学的重要作用
在学生的日常学习、考试以及未来学习过程中，都展现出了英语学习的重要性，将课堂提问技巧不断融入于英语课堂中，可以优化当前的英语教学模式，提升老师的教学质量，对于处在初中教育阶段的学生来说，英语课堂对学生第二语言文化的学习十分重要。在当前的初中英语课堂教育中，教师的提问教学方式以及授课提问环节的理念缺乏趣味性，影响着学生的学习质量，学生的学习也受到了各种因素的制约，课堂气氛不够活跃也使学生难以表达自身的想法，使教师缺乏对学生的了解，因此课堂提问技巧的应用对初中英语教学来说十分重要。
二、初中英语课堂提问技巧的特点
为解决初中英语课堂存在的问题，教师应该掌握并学习如何更加有效的对学生进行提问。有效性的提问，不仅增进了教师与学生之间的互动，同时也使学生在语言活动中大胆想象，拓展思维，更加主动的表达。
初中英语课堂提问技巧应该具有启发性。尤其对于语言教育来说，启发性的问题，更能激发学生的语言组织能力。启发性的提问，答案往往不是唯一的，教师应该根据实际情况，引导学生自己思考，通过思考得到不同的答案，经过思考后，学生对整个英语提问过程也会加深印象[1]。
初中英语课堂提问技巧应该具有科学性。
初中学生的年龄较小，教师应该针对学生普遍的经验水平和年龄特点进行科学性的提问，问题不可太简单也不可太难，把握好难易程度，更加科学的提问，学生才能更好的对英语问题进行回答反馈，同时，保护好学生的自信心，才能使初中英语的语言教学活动更加顺利。
初中英语课堂提问技巧应该具有普遍性。提问不够普遍是很多初中英语课堂中都存在的问题，由于学生人数多而教师人数少，每个学生得到提问的概率也是不同的，因此有效的提问就应该是绝大多数的学生们都参与进来，兼顾好不同能力层次的学生，都进行自己独立的思考，再经过教师的引导，使提问更有价值。
三、课堂提问技巧在初中英语教学中的策略
（一）提问方式需要更加多样化
在有效的提问中，更加多样化的提问方式才能吸引学生们的注意力，使其更加集中，比如使用不同的英语情境，在英语情境中提问，更能引导学生的主观能动性，吸引学生表达自己的想法，畅所欲言，英语情境中有不同的角色以及情节，教师根据情境中的内容对学生进行提问，往往能取得更好的效果。除了在英语情境中提问，还有很多提问方式，教师可以利用描述性的问题，或者比较性的问题，更加灵活的对学生进行提问。根据学生性格的不同，因材施教，积极的引导学生独立思考，独立表达。[2]例如：引用英文故事，通过简短的英文故事进行提问，吸引学生的注意力，在英文故事的选择上，可以选用与课题紧密相关的故事，切合课堂的主题，吸引学生的兴趣。“A Young officer and an old soldier”在这一篇短期故事中，也可以利用故事介绍新的单词。
（二）提问需要双向性
在一般初中英语教育活动中，教师的提问更具有主动性，单向性也更强，教师提问，学生只用回答，互动的程度还是不够，如果英语教学能增强双方互动性，以及连续性，那么效果将会更好，因此，需要双向性的提问，不仅通过教师提问学生进行回答，也要引导学生自己思考，自己提出问题，对教师进行提问，这样就强化了学生与教师在学习过程中的互动，多元化的提问有利于师生之间共同的讨论问题，教师也更加深入的了解了学生的思维，增进彼此之间的关系，学生有了更多的提问机会，积极性和主动性被调动起来了，增强了学生的自信心，学生组织英语语言能力和逻辑思维能力也很大的提高了，教师和学生双方都更加全面的发展自己。
（三）提问前要对问题进行充分设计
在教师提问之前，首先要对问题先进行宏观的思考，并且考虑学生可能进行怎么样的回答，思考自己提出的问题是否可以激发学生的兴趣，提出的问题，不仅要与课题有关，而且需要密切贴和学生的生活，提出不同特点的问题；其次，考虑问题是否适合集体，使大部分的学生都能够参与其中，进行独立思考，并且顺利表达出来；最后，教师需要考虑，能否进行更加深层次的提问，在发出了第一个问题后，得到学生的反馈后，能否继续的引导学生们思考，进行更深层次的提问，保持和学生的互动。
结论：从实践的角度出发，英语教师逐步成为教师队伍中的主力军，英语教师与学生之间的沟通更加重要。由于学生在各个年龄段，心理上和生理上都有自己相应的发展，因此，在英语语言教育活动中，学生开始会有自己独立的想法与主见，并且不会完全的听从教师的安排，学生就需要教师更加正确的引导，这时，英语课堂提问技巧的有效性就更加重要。
参考文献
[1]汤建华.初中英语听说教学问题分析及策略[J].辽宁教育,2018(11):61-62.
[2]许蓉.“微课堂”在初中英语课堂教学的设计策略[J].学苑教育.2018（18）