张岩
黑龙江省哈尔滨市呼兰区第一中学校 150025
摘要：伴随素质教育的推行，高中英语教学焦点集中在学生核心素养培养方面，老师在课堂教学时要在帮助学生构建完善的知识体系前提下，提高知识的综合运用能力，有必要在核心素养指引下创新英语教学手段。目前，高中英语教学中依然存在传统教学思想的影响，“以讲为主，以学为辅”的现象极为常见，教学方式与评价方式不够完善。本文对基于核心素养的高中英语教学形成性评价应用进行探讨。
关键词：高中英语；核心素养；课堂教学；形成性评价
高中英语核心素养主要分为语言表达、英语自学、跨文化交际、思维品质等能力。在核心素养下，高中英语老师应更新教学理念，发挥老师的主导性，引导学生自主探究学习，突出学生的学习主体性，充分尊重学生个体差异，根据教学要求，提倡激励学生，运用形成性评价手段，激活学生语言学习能力。这种评价的应用有利于激发学生英语学习的内驱力，符合学生快乐学习、向上发展的需求。
一、赏识评价，开发学生潜能
高中阶段的学生学习压力大，特别希望老师对自己学习的关注。在英语教学中，老师可在核心素养背景下，引导学生学会自我赏识，这也是有效激活其语言学习潜力的必要条件。英语老师要充分尊重学生的个体差异，允许他们可以依据自己的学习能力达成自身认为的合理评价。形成性评价具有一定的激励性和差异性特点，注重学生的英语学习过程，引导学生对日常的细微成长予以肯定的评价，尤其允许他们对学习方法的运用情况作出评价，激发学生学习兴趣。
例如：外研版高中英语Module 2 “My New Teachers”在讲SectionⅡ——后接动词-ing形式作宾语的动词的时候，引导学生阅读课文，感知只跟动词-ing形式作宾语的动词及动词短语，以及既可接-ing形式作宾语，又可接不定式的动词。学生回答后，英语老师可以引导学生进行学习的自我评价，根据课后习题的完成情况，进行自评。同时，引导学生思考“Mary considering chang her car,”和“I can′ t imagice working under such conditions.”中的动词表达形式，后展开自我评价。老师要对根据学生学习情况引导[1]。
二、点拨评价，尊重个性差异
高中英语老师应充分尊重学生语言学习的个体差异，展开点拨评价的形式，帮助学生更好地适应新课改的教学要求。在考虑学生差异的前提下进行教学评价，促进学生在自身最近的发展区域内进行高效地学习。需要老师制定有针对性的教学策略，积极地鼓励学生自觉地完成英语学习任务。激发他们主观潜能，善于发现学生在学习过程中的亮点，经常给予学生激励性的教学语言，以及肯定的眼神，强化学生学习英语的信心，老师的点拨评价又可以营造轻松、和谐的教学关系。
例如：在讲外研版高中英语必修2中Module1 “Our Body and Healthy Habits”一课中，老师可让学生自主阅读P2-3课文，完成填空练习。先自己查阅课文，校对答案。再以组为单位，合作探究，在教学评价中，老师可综合学生学习过程进行激励评价。尤其在评价学生思考类似“Do you know the relationship between health and diet and exercise?”和“What do you know about Healthy Habits?”这样的问题时，可从学生独立见解的角度给予综合评价，激发他们主动学习热情[2]。
三、发展创新评价，树立学习自信
核心素养下的高中英语学习，离不开学生发展创新能力的培养，体现在学习过程形成的知识累积与语言综合运用情况。发展创新，既是英语教学提升的需要，又是让学生适应现代语言环境的发展需要。英语老师在教学中，可重视对学生语言表达与创新应用能力的考查，擅于运用激励的方式，引导学生自主学习。给学生多样化学习的选择权，尊重个性化的学习方式。评价学生语言综合表达情况，支持学生勇敢展示自己的学习成果。在教学评价中，着重培养学生学习英语的自信，重视学生创新学习方式，激活学习的动力。这样的评价有利于活跃学生的英语思维，让其长期保持学习兴趣，取得良好的学习效果[3]。
结束语：
总之，核心素养下的高中英语教学，更加侧重学生全面发展，老师可充分结合学生学习情况，更新教学理念，引导学生自主学习和评价，老师在教学中多运用形成性评价，关注学生学习过程中的闪光点，及时给予鼓励式的教学评价，形成性评价的应用，有利于建立平等、轻松的课堂教学氛围，激发学生主动学习英语的潜能，丰富学生的思想情感，提高学生的英语学科素养。
参考文献：
[1] 卓秀霞, 姚桂招. 高中英语教学设计中学生核心素养的培养[J]. 佳木斯职业学院学报, 2017, 000(006):P.210-211.
[2] 李姝芳. 高中英语教学形成性评价研究[J]. 新课程研究(下旬刊), 2017(3):103-104.
[3] 文卓 武, 佳 林. 核心素养下形成性评价在高中英语听力教学中的应用研究[J]. 教育研究, 2020, 3(4).