张连娇
崇义县横水中心小学 江西 赣州 341300
摘要：综合当下我们所处的信息技术环境，为了促进教育改革，实现教育跨越式发展，教育行业应注重培养学生的自主学习能力。面临现在的国际情况和技术形式，为了适应社会发展趋势，教师应提高自身各方面的素质，探究如何利用信息技术培养小学生英语自主学习能力，这样才会起到促进学生学习发展的作用。新形势下的英语自主学习不同于以往的被动灌输式学习，它是指学生在老师的指导之下主动自愿的获取知识，并且可以将其实践到生活中。
关键词：信息技术；小学英语；自主学习；学生发展
引言：信息技术与教育教学的结合是时代发展的趋势，将信息技术运用到教育事业中不仅有利于教师的教学，更有利于学生的自主学习。互联网上各式各样的教学资源为学生提供了另一片学习天地，比如各种优质网课视频，各大应用商店都可以下载的app上更是有名师在线进行一对一辅导，这为小学生自主学习英语提供了更多的选择空间。然而利用信息技术进行自主学习自由性大，像小学生这样的受众人群容易把握不好方向，所以这就要求教师进行引导，培养他们的自主学习能力。面对这一情况，教师可以从以下几个方面指导小学生合理利用信息技术自主学习英语。
一、利用信息技术培养学生自主学习英语的兴趣
正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。对于小学生而言，他们仍保留着对世界的一份好奇心，只有他们对英语这门学科感兴趣，他们才会愿意学习英语。在学习新一学期的英语之前，教师可以鼓励学生利用在家的时间观看一些英文电影，使同学们切身体会到英语口语独特的魅力。这样既可以激起学生对英语学习的兴趣，使得他们带着一种对英语求知的态度在课堂上学习英语，又可以潜移默化的影响他们的口语发音，为以后的英语口语交流打下一定的基础。
同样在课堂上教师也要学会合理利用信息技术引导学生学习英语，教师在讲解某些课程时难免会讲到一些学生难以理解的内容，这种情况下，教师可以利用信息技术导入一些短篇的教学视频或者影视素材帮助学生更好的理解教学内容，从而更好地调动课堂上的学习氛围。在人教版四年级英语教材中，部分课程呈现的是一种层层递进的教学梯度，到后面的章节例如第5单元Dinner’s ready的学习，学生可能无法理解，教师就可以在课堂上播放一些影视素材帮助学生学习如何用英语询问晚饭吃什么？或者表达自己喜欢吃什么？以此来引导学生进行关于饮食喜好方面的交流。教师在挑选教学素材的时候要考虑小学生能够接受的范围，否则挑选的素材不仅起不到助学的作用，反而更会加深学生对课程的困惑。在利用信息技术辅助教学的过程中，教师也应鼓励学生课下利用信息技术去搜寻一些与课上所学内容有关的课外素材。不同的学生感兴趣的方面不同，学生可以在课堂教学的基础上自主的进行兴趣学习，这样不仅可以巩固课堂知识，还可以拓宽学生的视野，为英语自主学习打下坚实的基础。
二、鼓励学生利用信息技术对英语知识进行查漏补缺
英语教学不同于汉语教学，汉语是我们华夏民族的母语，所以汉语的学习对我们来说有一种浑然天成的基础。
而英语是我们在汉语的前提下学习的另一门语言，难免与我们的汉语学习方法有冲突，英语的学习需要大量的词汇，而这些词汇小学生以前并未接触过，所以对他们来说课堂上的英语学习难度也不同于汉语。处于小学阶段的学生的接受和理解能力较差，这就要求英语教师要合理把握教学节奏，确保学生可以更好地接受英语学习。课堂上的教学方法面对的是大部分学生，难免会有小部分学生跟不上教学进度，这就需要他们课下进行查漏补缺。而教师要做的就是为他们提供学习渠道，使得他们可以在课下有资源进行英语的自主学习。像是教师自行录制的教学视频、课堂上播放的课件，还有各式各样的检测试题，这样的教学资源应该保留下原文件，在必要的时候就可以为有需要的学生提供这样的资源，使得他们有机会对课堂上困惑的知识查漏补缺，也利于培养小学生的英语自学能力。
英语学习需要大量的词汇，随着信息技术的高速发展，各式各样的英语学习软件也在各大应用商店推出，像是百词斩、雅思单词、扇贝单词等，与枯燥无味的老式教学方式不同，这些软件图文并茂，词汇数据丰富，真人发音，学习结束之后还有多种模式的测试，综合多种优点可以更好地促进学生的英语自主学习。教师可以从中挑选一些高质量软件推荐给学生，使得学生正确使用软件，选择与自己年龄匹配的英语等级进行高效的学习，丰富自己的词汇，这样处于发展阶段的小学生就会有充足的信心利用信息技术进行英语自主学习。
三、借助信息技术检测自主学习的成果
英语是当下国际上的通用语言之一，也是世界上广泛使用的语言，教师对学生进行英语教学一部分原因也是为了学生在日常生活中可以利用它进行各种交流。科技发展迅速，各式各样的比赛在网络上涌现，英语比赛自然也可以占得一席之地，包括网上的口语比赛、人机互动、作文大赛……为了巩固学生的英语学习，网络为此也付出了不少努力。教师可以时刻关注这样的比赛时间，为学生提供恰当的辅导，鼓励学生积极参加比赛，这样也可以使得学生对所学英语有一个大致的了解，为下一步的自主学习制定好初步的计划。教师也可以将试题检测发布到网络平台，使得学生可以随时对所学知识进行测试。处于小学阶段的学生需要鼓励，需要奖赏，教师就可以根据信息平台的数据对学生进行奖罚。只有在努力后取得一定的成果才会品尝到自主学习英语的好处，所以小学教师可以借助信息技术检测学生的学习成果，进一步鼓励学生进行自主学习。
结束语
信息技术的发展为小学英语教学提供了丰富的教学资源，也为小学生自主学习英语，选择自己感兴趣的方面进行学习提供了途径。教师要充分认识到自主学习对英语启蒙的重要性，合理利用信息技术，利用网络资源培养学生自主学习英语的能力，这样才会促进教育事业的改革与发展，使得小学生主动学习英语。
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