何嘉欣
广东省佛山市南海区里水稚趣多幼儿园 528244
摘要：幼儿教育的课程改革对幼儿学习能力、生活能力和实践能力等方面的培养具有很大的促进作用，应不断深化幼儿教育课程改革。幼儿教师可以通过现代化教育的方式来丰富教学资源，根据课程改革来创新教育理念和教学方式，为幼儿创造生动有趣的学习环境，通过家校联合的方法深化幼儿教育的课程改革。
关键词：幼儿教育；课程改革；策略
前言：幼儿教育是教育的基础性阶段，很多家长都非常重视幼儿教育的情况，幼儿在学校的课堂学习中能够充分锻炼思维能力、认知能力和幼儿的智力，所以学校对幼儿教育的课程体系和课程内容进行创新是十分必要的，幼儿教育课程改革对幼儿各方面能力的培养和发展发挥了很大的作用，所以学校和幼儿教师应进一步完善和优化现有的课程体系和课程内容。
一、利用丰富的教学资源来完善幼儿教育的内容
当前的幼儿教育课程改革与传统的幼儿教育方式在幼儿的智力开发方面存在很大的差异，幼儿时期是整个人生中发展智力的关键阶段，幼儿教育课程改革需要充分利用现有的教学资源来创新和完善教育的内容。据研究，教学水平高和教育方式灵活的幼儿教师，对幼儿智力的发展具有很大的促进作用。随着现代化教育中信息技术的应用和发展，幼儿教师可以找到多种多样的教学资源，在幼儿教育课堂中合理运用优秀的教学资源能够进一步完善教育的内容，通过全新的教育内容，让幼儿的智力水平得到最大程度的提升。在幼儿教育课程改革的背景环境下，幼儿教师应摒弃传统幼儿教育中比较落后的教育内容和教育方法，在教育改革中加强对信息技术的应用，通过信息化教育来获得更加丰富的幼儿教育课程资源。幼儿教师在使用信息化的教育方式时要正确看待和合理使用新的教学工具，信息化教育固然会使教育内容更加深刻和有趣，但很多幼儿教师在课堂教学中过度使用信息化的教育工具，没有更好地利用信息化教育的方式和资源，所以教师要了解幼儿的实际智力水平和幼儿的习惯特征，根据幼儿的特点和教育的目标科学使用信息化的教育方式展开教学。
二、革新幼儿教育理念和教学模式
为保证幼儿教育课程改革的顺利推进，幼儿教师应当转变传统的教育理念和教学方式，根据幼儿教育改革的理念来创新教育模式。在幼儿教育课程改革的建议和要求下，幼儿教师应当不断提高课程的质量，深入了解幼儿课程教育的内容和教育的目标。学校可以针对幼儿教育课程改革的内容对幼儿教师展开教育和培训，确保幼儿教师充分理解课程改革的理念、目标和要求，让幼儿教师在新的教育理念的指导下对教学方式进行创新。同年级的幼儿教师可以对课程改革理念和教学方式的创新展开讨论，共同探讨当下幼儿教育课程在内容上、体系上和方法上的不足，根据幼儿教育中的问题和教育改革理念来改变幼儿教育的方式，使幼儿得到全方面的发展。
幼儿教师可以定期进行备课和教学方面的交流，对教学中发现的实际问题进行讨论，教学经验丰富和教学水平高的教师应当主动引导其他教师，让其他教师尽快了解先进的幼儿教育理念，对幼儿教育的具体问题制定具有针对性的解决方案[1]。
三、为幼儿提供良好的教育环境
幼儿教育课程改革涉及到幼儿教育的各个方面，幼儿教育的课程体系、教材内容、课堂教学、课堂管理等方面都发生了巨大的变化，对幼儿教师的教学提出了更高的要求，通过全方位的创新和变革，为幼儿营造全新的教育氛围，提高幼儿教学的质量。幼儿教师在把握课程改革总体方向的基础上，应主动整合新的教育内容和教学资源，将幼儿的生活环境、自然环境和学习环境有机融合到一起。幼儿教师需要充分关注幼儿的情感需求，改变以往较为封闭的教学环境，让幼儿在开放、自由、轻松的环境中学习和生活，把幼儿的情感体验融入到新的课程教育中，让新的课程教育内容与幼儿的发展规律和情感经验相适应。幼儿对周围环境的变化有非常敏锐的感知力，幼儿教师可以利用幼儿的这一特点创新课堂教学的环境，通过生活和大自然的环境激发幼儿探索求知的心理。幼儿教师可以将新的课程内容与生活环境相结合，在教学中模拟生活化的场景，为学生提供生活化的材料，鼓励学生在生活化的环境中学习。幼儿教师还可以把自然环境融入新的课程教学中，带领幼儿感受自然的变化，让幼儿在兴趣的驱动下主动展开探索和研究。
四、通过家校联合促进幼儿教育改革
幼儿的成长离不开家庭的教育，家庭和学校是幼儿生活和学习的重要场所，仅仅依靠学校的教育只能起到一定的作用，只有联合学校和家庭共同对幼儿进行教育，才能使幼儿的各方面能力得到成长和发展。学校在深化课程教育改革的过程中可以加强与家长的联系和互动。例如，学校在举办手工活动时，可以采取家长和幼儿共同制作的形式，通过举办类似的活动加深学校、幼儿、家庭之间的联系，家长和幼儿共同参与活动既可以让家长了解孩子在学校的情况，还能培养幼儿的动手实践能力，增进幼儿和家长之间的关系，教师可以在活动中与家长充分交流幼儿在学校和在家庭中的学习和社交的情况、心理状态和性格爱好等方面的情况，了解幼儿课后作业的完成情况和家长与幼儿之间的亲密关系，让幼儿在学校和家庭中都能接受到具有针对性的教育[2]。
五、创新幼儿教育的课程
幼儿教育的课程改革在具体的课程体系和教学内容上的改革中，应当结合幼儿的发展特点、认知水平和智力水平，以及幼儿的身心发展规律，开发具有特色的课程内容。学校在进行教育改革的过程中应积极学习有一定成效的学校的教育改革经验，将比较好的经验融入到本校的教育体系中，根据本校幼儿的特征和教学目标以及教学现状进行改革和创新，努力建立适合本校教学的、具有特色的课程体系。例如，大部分幼儿对游戏的兴趣会高于对学习的兴趣，学校可以将游戏和课堂教学相结合，让幼儿在游戏中学习，在轻松的环境下掌握新的知识，通过游戏学习的方法增加幼儿教师的教学质量。
结论：幼儿教育的课程改革对幼儿当前和未来的发展会产生非常深远的影响，国家对幼儿教育课程改革进行了说明，对幼儿课程改革的目标和理念进行了创新。目前的幼儿园教育在内容、体系和方式等方面发生了非常大的变化，在发展变化革新的过程中也存在一定问题，应当站教育改革的高度上对幼儿课程进行改革。
参考文献：
[1]董莉.对幼儿教育中课程改革的思考[J].家教世界,2021(06):31-32.
[2]郭秀秀.幼儿教育中深化课程改革的策略思索[J].课程教育研究,2019(23):10-11.