刘静莹
成都七中实验学校 610000
摘要
初中小班化数学课堂是当前初中数学教学中的重要方式之一，对于初中数学教学质量提升有非常重要的作用。本文笔者针对初中小班化数学课堂构建进行了分析研究，文章中简要阐述了主动参与对初中小班化数学课堂构建的影响，也提出了在主动参与基础上实施初中小班化数学课堂构建的具体应用。
关键字；主动参与；初中小班化教学；教学效果提升
初中数学科目教学是初中教育教学过程中非常重要的组成部分，直接关系到学生的未来学习和发展。小班化教学是一种新式的教学理念，其在一定程度上减少了班级学习人数，也在一定程度上提升了班级内部的教学互动，做到了班级教学的精度提升。在当前初中小班化数学教学过程中，应该做好学生主动参与引导。从而促进小班教学效果提升，也有利于初中数学教学过程中，教学效果的提升。
1.初中数学小班教学主动参与的重要性
1.初中数学小班化教学
小班化教学是一种现代化的教育理念，其主张在实际的教学过程中，优化班级模式，其中包括班级人数精简，将传统四五十人的“大班”精简为现代化教学过程中的“小班”教学形式，通过教学人数的精简，使教学活动能够在时间和空间形式中完成精简化。另外，在小班化教学过程中，学生人数精简使学生的学习主体地位更加突出，实际的教学过程中，教师发挥优势，促进学生主动参与学习并更多地与学生进行交流沟通，从而保证教学质量提升。
初中数学教学小班化，具体是指在初中数学课堂中引入小班化教学方法，从而促进初中数学教学质量提升[1]。
1.2初中数学小班化教学中学生主动参与引导的重要性
初中数学小班化教学中利用学生主动参与进行引导教学，对于初中数学小班化教学实施有非常重要的作用。一方面，在初中数学小班化教学过程中，学生主动参与是教学良好开展的基础。小班化教学要求教学更加整体化，所以每个学生都应该主动参与到学习当中，促进小班化教学合理展开。另外一方面，学生主动参与有利于教师与学生沟通的合理展开，对于小班化教学而言，教师更多与学生进行沟通，也是为了能够了解学生的实际情况，从而增加教学活动合理性和活动密度[2]。
2.学生主动参与引导下初中小班数学教学课堂构建策略
2.1初中数学小班化教学注重学生兴趣引导
初中数学小班化教学过程中，以主动参与作为引导就是要求教师在实际的数学教学过程中，培养学生的自主学习能力，也能够促进学生数学学习能力提升。而在主动参与引导过程中，教师应该在小班数学教学的过程中，注重对学生的数学兴趣引导，通过兴趣激发学生的主动参与性，保证小班化教学能够合理的实施。
在当前初中数学小班化教学过程中，可以应用实践教学方法融入，保证小班化教学能够合理的实施。实践教学方法是在实际的数学教学过程中，引导到日常生活知识内容，通过生活中的常见知识引入，激发学生对数学知识的学习兴趣，从而做到学生自主学习能力的培养。如，在初中数学七年级上册《几何图形》教学过程中，教师在小班化教学中，就可以利用实践教学方法，完成对学生的兴趣引导，如在实践教学过程中，教师可以提出：“教室中的几何图形有哪些？”“几何图形在生活中有什么应用？”等问题，通过与生活实践相关联的教学问题引导，让小班学生对数学学习产生兴趣，主动参与到数学学习和思考当中，提升小班化数学学习氛围。在长时间的兴趣引导下，也能够让小班学生对数学学科产生良好的兴趣，促进小班数学教学效果优化。另外，通过实践教学引导，不仅锻炼了学生的自主思考能力，同时还完成了学生数学实践能力的锻炼，促进学生数学教学水平提升。
2.2初中数学小班化教学注重小组合作探究
在初中数学小班化教学过程中，完成学生主动参与引导，教师也应该注重小组合作教学模式应用。小组合作教学模式是初中小班化教学的浓缩版，并且小组教学模式展开过程中，学生之间互相进行学习，互相研究，激发了学生的主动参与性，让初中数学教学更加良好。
如，在实际的教学过程中，教师将小班学生在细致划分为“小小班”，“小小班”中学生建立研究小组，在实际的教学过程中，教师应该对学生进行课程引导，要求“小小班”学生之间互相讨论。教师提出的实际学习问题，也能够在最大程度上完成实践教学能力提升，保证在学习过程中学生都能够主动参与[3]。
结束语
本文笔者针对初中小班化教学进行了分析，文章中从初中数学小班化教学兴趣引导以及小组合作教学模式应用两个方面阐述了初中小班数学教学中学生主动参与引导的策略，希望能够对初中数学小班教学效果优化以及学生自主学习能力培养有所帮助。
参考文献
[1]刘光斌. 浅谈如何在初中数学教学中实施小班化教学[J]. 学周刊, 2019, 385(01):48-49.
[2]金香兰. 构建朝鲜族初中的小班化数学课堂教学模式的研究[J]. 中外交流, 2019, 000(010):143-143
[3]李学雄. 运用"讨论法",构建初中数学教学互动课堂——以《函数》教学为例[J]. 中学课程辅导:教师通讯, 2018, 000(007):P.87-87.