谢青倩
重庆市丰都县董家镇初级中学校 408200
摘要：在当前新课改的大背景下，对教学氛围及教育方式提出了新的要求，为能够适应当前教学的需要，广大数学教育从业者需要在数学教学课堂中融入数学游戏。将数学游戏引入数学课堂当中，一方面能够将枯燥无味的数学知识变得轻松愉快，使学生能够更容易理解数学内容。另一方面，将抽象的数学知识与游戏相结合，能够激发学生的学习兴趣，使学生能够自主学习，进而提升数学课堂的教学效率，培养学生数学思维，构建有效的数学课堂。
关键词：数学游戏；初中数学；教学方式
随着当前经济社会的不断发展，科学技术的飞速进步，为了能够适应当前社会需要，同时也是适应时代环境，适应当前创新与合作的反潮流，教育行业也发生了巨大变化。近几年，广大教学从业者在不断地创新与摸索中对传统的教学模式进行了翻天覆地的改革，最为突出的表现就是提出了素质教育理念。在实际的教学过程中，严格遵循以生为本的原则，一切站在学生的角度，教学目标也转变为实现学生的全面发展。一改以往的灌输式教学模式，集体海战术，努力通过教学方式，激发学生学习兴趣、培养学生创新思维，激发学生主体意识。当前阶段，学生对电视综艺节目及电子游戏十分沉迷，游戏作为人的天性，尤其是对初中阶段的学生具有十分强大的诱惑力，因此强制性与趣味性一下如何的数学游戏引入到数学课堂教学当中，能够帮助学生理解数学内容，激发学生数学学习兴趣，进而实现课堂的有效性。
1 将数学游戏引入数学课堂的优势
1.1 有助于提升课堂效率
根据相关资料显示，在实际的学习活动当中，学生有强烈的求知欲与学习兴趣。初中阶段的学生也是这样，多数学生会表现出对具有对抗性及竞争性的游戏的强烈兴趣，对智力游戏特别感兴趣。将游戏融入到数学课堂当中，有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，
调动学生的学习主动性，培养正确的学习方法和学习习惯，有助于减轻学生的学业负担，提升学习效率。
1.2有利于学生个体的成长
游戏活动，作为教育和指导学生学习最有效的方法。游戏使得学生的所有感官得以调动，使得学生能够全身心地投入其中。各种游戏的不断开发和演变，学生将从感觉、认知到智能和体能，以及语言表达和情感教学都能得到极大的发展，有效发展学生的个性，促进学生全面发展。
1.3 有利于适应社会的需求
当前随着社会的不断发展，其对人才的需求也逐渐变化。当前社会主流是提倡实践与创新，因此对人才的需求也逐渐转变为创新型人才与合作型人才。在数学教学游戏的过程中将存在大量的实际操作，需要同学之间相互协作共同完成，这样是对学生探究能力、创新精神和合作意识的培养。
1.4 有利于活跃教学氛围
学生在轻松有趣的教学氛围中就可以充分地发挥自己的想象力和观察力，动手、动脑和动嘴的机会就增多，就会主动探究问题。
1.5 有利于强化学生的情感体验
这种体验具有一定的特殊性，在游戏中成败马上就会有结果，一目了然的。每个学生作为游戏的参与者，他们都有强烈的赢得游戏的愿望，这种情感体验就很直接。在此过程中，他们就很好地掌握数学知识、对数学原理就有深层次的理解，更好地体验数学思想。
2 将数学游戏与初中数学课堂教学相结合的具体措施
新课标中说到，数学教学不能依赖于单纯的模仿和记忆，要积极强化学生的动手实践、自主学习和合作学习的模式。由于每个学生的家庭背景、成长经历和思维能力能力不同，数学学习过程中应该融入更多的生动有趣、富有个性、富有激情的因素。游戏作为学生最为喜欢的活动，将游戏和课堂教学相融合，将教学内容有效地融入到游戏当中，学生在游戏完成过程中学习知识，同样也在数学知识的学习过程中获得更多的乐趣。因此，初中老师可以有效地运用数学游戏教学模式，使得数学教学更加寓教于乐化，使得游戲化的教学模式更能走进学生的心，成为提升教学质量的重要举措。
2.1 实施动手操作类游戏教学模式，提升学生学习的自主性
数学理论的产生都是在日常实践中经过发现、猜测和验证等过程得出来的，以游戏的方式让学生来验证数学理论，不断培养了学生的动手操作能力，也提升了学生的自主学习意识。比如，在《拼图与探索勾股定理》这一节课时，老师可以让学生将四个全等的直角三角形拼凑成正方形，让学生不断的实验摆放，探索研究勾股定理和正方形的关系图，从而摸索出勾股定理的结论。
2.2 实施直观演示类教学模式，强化学生的认知能力
在教学活动中，教师通常使用实体道具来创造相应的教学环境，良好的教学环境将有效激发学生对学习的兴趣。在数学教学中，教师意识到学生的注意力和思考，并进入了预定的游戏场景，使学生能够观察并充分思考并自由移动。这样，学生将增强他们在游戏活动中学习，理解和应用数学知识的能力。有趣且个人化的场景将使学习气氛更加轻松愉快，为表达学生的良好情感和让教师的亲密感创造一个平台。比如，在《平面直角坐标系》这一知识点的教学时，老师可以先让学生不准进教师，学生就会好奇，今天为什么不让进教室？然后老师发放座位号让学生找座位就坐，这样学生就很好地体会到有序实数和平面内点的对应关系的原理，这样就使得学生对原理的理解更加深刻化。
2.3 实施策略类游戏教学模式，提升学习效率
对于策略类游戏，老师可以使用竞赛的形式来开展。学生时期，每个人都有强烈的好胜心，教学活动中使用竞赛的形式可以使得学生的学习兴趣得以激发。在比赛结束后，老师对获胜的学生给予适当的奖励，对落后者给予相应的惩罚，这样就极大地调动学生的学习兴趣。
2.4 实施娱乐类教学模式，强化学生实践操作能力
由于初中学生年龄特点，学生的特性仍以爱玩为主，因此将娱乐类的游戏引入到初中数学的课堂当中，能够帮助学生更好的融入到课堂当中，让学生能够在玩中学，实现寓教于乐。同时，也能够贴近学生生活，符合学生的兴趣爱好，有利于对学生的智力的开发，强化学生的实践操作能力。
3 结束语
将数学游戏引入到数学课堂当中，不是为了游戏，而是为了学习数学，使数学课变得生动，充满活力和个性化。教师的主要作用是激发学生的学习兴趣，使学生能够有一个良好的数学学习平台，在探究与合作的基础上指导和帮助学生进行实践学习，并在此过程中使学生真正理解和掌握数学知识，并对学生的数学思维进行有效的培养和锻炼。通过学生在教学游戏中的不断思考和实践，学生可以在解决问题的过程中参与协作活动，提高他们的语言表达能力，从而提高他们的整体素养。
参考文献：
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