李术影
哈尔滨市双城区万隆乡中心学校 黑龙江 150119
摘要：当今时代网路信息良莠不齐，小学生在利用网络时很容易受到不良信息的影响，从而导致情感体验偏差和错误的道德判断，传统的应试教育也不利于学生积极情感的发展。在小学英语教学中渗透情感教育可以激发学生的学习热情、形成成就感等积极情感体验。
关键词：英语教学 情感教育 实践
一、小学生情感问题及教育缺失的原因
（一）消极的网络信息影响正确的道德观
21世纪是网络的时代，然而由于缺乏完善的网络规范体制，各类信息充斥其中，良莠不齐，很难进行分辨。如今的学生从小就接触网络，极易被其中传达的信息引导，做出一些违背道德规范的事情。特别是在小学阶段，如果学校没有对学生进行正确引导，让学生树立正确的人生观、道德观和价值观，一旦他们被网络中充斥的暴力、黄色信息误导，则会造成人格的堕落，同时也不利于社会的稳定，增加未成年人犯罪率。所以，在教学中引导学生辨别信息，形成正确的道德判断，从而形成积极的道德观是非常必要的。
（二）传统教育的日益功利性与传统的道德理念冲突
虽然“素质教育”已经成为教育者的共识，学科素养的培养也成为了各类教学的终极目标，但是部分学校和教师仍以成绩作为评定学生学习好坏的标准，仅仅将“素质教育”作为表面工作来应付，走形式主义路线。学校只关注书本知识，无视德育环节的考核。传统教学的功利性使得道德教育的地位一再下滑，教师的职责也趋向单一，只传授课本知识，忽视了学生人格的培养，对正确道德观念的树立很不利。
二、小学英语教学中渗透情感教育的必要性
德育中的一种教育是情感教育。情感教育是小学英语教学过程中一个不可忽视的内容。情感教育是指教师在教育教学过程中有意识地以积极的情感去教育学生，激励学生让学生从中得出积极的肯定的反应，从而达到教育目的的教育，是人格教育的核心。如今的“以人为本”的素质教育,强调学生的身心发展是教育的重点。特别是小学时期，是学生正处于儿童期向青少年期过渡的时期，是学生认知、情感以及个性急剧发展的时期，也是进行情感教育的最佳时期。所以从这个意义上讲，我们的英语教学不仅是知识的传授过程，也是师生情感交流、学生智能发展的过程学生的身心能否健康发展取决于情感这一极其重要的一个非智力因素。
三、小学英语教学中渗透情感教育的探索
（一）设计丰富的教学情景激发学生成就感
我们应该让学生做学习的主人，积极、主动、大胆、愉快地参与英语课堂教学活动，在各种操练和交流中提高听、说、读、写能力，激发积极学习的情感。
活泼好动是孩子的天性，怎样让他们动起来，使“动中学，学中动”有机结合，
1.实物巧设情景;实物是最常用的直观道具，教师应当利用那些易于准备和携带的实物，如在教食物或水果单词时，可让学生带上自己喜欢的水果或食物，有了具体的东西，整节课也就有血有肉了。
2.小组竞赛：竞赛为学生提供了获得成功的重要机会。针对小学生集体荣誉感强这一特点，在教学中利用小组竞赛的形式，来调动不同层次学生学习的积极性和主动性。在小组竞赛中，只有大家共同努力才能取得胜利。例如，在学完数字1-10后，将学生分组进行报数比赛，说得又快又准的组为优胜组。各组学生都能认真准备，积极配合。
3.角色扮演：角色扮演是教师在教学中通常使用的一种教学方法。它为学生提供了自我表现，自我发挥和团结协作的机会，还培养了学生的语言交际能力。教学实践证明，小学生对角色扮演非常感兴趣，这项活动需要学生之间密切配合，积极参与。因此，他们在活动中不仅能积极参加语言实践，还能注意协调相互的关系并主动帮助较差的同学，以使活动取得成功。通过这样的合作学习增进了组员间友谊，增强了学生的团结协作能力。
教师在教学中应运用各种方法培养学生积极参加语言活动的意识，使各层次的学生都能体验到学习的快乐，提高他们的学习兴趣。通过玩、摸、演、唱、画等形式，不仅能刺激学生多种感官参与学习，还能使不同层次的学生获得成就感。成就感是激励学生学习动机的因素，学生一旦形成了成就感，就会产生更强的进取精神。
（二）创建愉快的课堂气氛调动学生学习热情
情感状态包括激情、热情、焦虑和紧张等等。其中热情是掌握整个人的身心、决定思想行为基本方向的强烈、稳定而深刻的情感状态，具有很大的行动力量。而对外语学习活动经常产生较大影响的因素则是情绪紧张状态，情绪紧张会使学生张口结舌说不出话来，注意力涣散，对错误的控制能力减退，记忆力下降。因此外语教师的任务之一就是要创造一种愉快的课堂气氛，尽可能使学生形成有利于学习活动的情感状态，随时注意降低或消除学生紧张的情绪。少年儿童心理特点为情绪多变，引导得好，可以激发学生的学习兴趣，调动其积极性，促进他们学习的快速进步。因此，就小学英语教学而言，培养学生学习外语的热情和降低或消除紧张情绪同等重要。
1.以演育情
情感总是与情景相伴随的，创设真实情景让学生表演是每一位英语教师应具备的基本功之一。在愉悦的氛围中表演，学生产生了真实情感，激发了学的学习兴趣，同时也提高了学生的英语交际能力。
2.以歌激情
音乐可以陶冶学生的心灵，把学生带入各种情感境界，使学生的审美观、人生价值观不断升华、强化。欢快动人的歌曲，学生又跳又唱，轻松愉快的课堂气氛激发了学生热爱学校，奋发向上的积极情感。
总而言之，德育的作用至关重要，作为小学英语教师，我们应该力争让它在我们的课堂上得到最好的渗透。
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