詹雅清
大庆油田铁人学院龙庆幼教总园悦园二幼，黑龙江 大庆 1630000
摘要：随着教学事业的快速发展，对幼儿的教学管理有着重要的教学引导作用。对幼儿未来的教学发展有着重要的引导作用。幼儿因为年龄小对于外界很多的内容很多都不能进行辨别，需要教师对幼儿进行细心的教学，为幼儿的健康成长形成良好的教学帮助。在幼儿的数学教学的学习中，因为年龄较小，在学习时注意力并不专注，所以课堂教学效率比高。因此教师对幼儿应该采取游戏化的教学，提高幼儿的学习积极性。但是为了避免幼儿沉迷游戏，需要对幼儿进行有效的教学管理，增强幼儿的学习能力的提升。
关键词：数学教育；游戏化；实施策略
前言：在幼儿园的文化教学中，需要加强对幼儿的教学管理。通过合理有效的游戏教学方式，提高幼儿的数学学习有效性，激发幼儿对于数学的学习。但是现阶段，因为还无法形成有效的教学管理方式，对幼儿的数学学习能力的提升还存在一定的教学问题。在当前的教学环境下，应该注重对幼儿的教学管理，保证幼儿通过良好的学习获取更多有效的教学内容。游戏教学能够有效避免幼儿在学习中产生乏味的心理，有效提高幼儿的学习主动性，对数学能力的提升有着重要的教学引导作用。
一、幼儿园进行数学教学游戏化的意义
（一）游戏化教学促进幼儿身心健康发展
在幼儿的数学教学中，需要采用合理的教学方式对幼儿进行教学培养，保证在良好的教学管理环境中，加强对幼儿的学习提升，促使幼儿的身心健康发展。游戏化教学，可通过多种方式，提高幼儿对数学的学习兴趣，从而增强幼儿对数学知识的学习积累。比如采用卡通人物、教学材料等辅助工具，提高幼儿对数学的学习兴趣。让幼儿在快乐的环境中进行数学知识的学习，有利于幼儿健康快乐的成长。
（二）游戏化教学提高幼儿对数学的认知
幼儿因为年龄较小，在学习数学时难免有一定的难度。所以教师需要耐心的对幼儿进行教学培养，保证在有限的教学时间内，对幼儿进行高质量的教学。小朋友的学习注意力一般时间比较短，所以教师需要通过游戏的教学方式来提高幼儿的学习热情，从而进行深入的学习。这有利于提高幼儿对数学的学习认知，从而有效增强对幼儿的教学管理的提升。在当前的学习环境中，教师需要注重对幼儿的数学教学，让幼儿对数学知识有更深的理解。
（三）游戏化教学促进幼儿对伙伴意识
通过游戏的方式进行数学的学习对幼儿的学习能力的提升有着良好的引导作用。让幼儿通过轻松的方式学习兴趣。使其对数学产生喜爱之情，进而在未来的数学学习中有良好的教学促进作用。通过游戏教学，幼儿和小伙伴之间进行玩耍互动。对幼儿的集体伙伴意识提升。并且还能有效激发幼儿的胜负欲，在团队游戏中，为了集体荣誉，认真参与到游戏中。游戏化教学对幼儿的教学提能力的提升有非常重要的作用。
二、幼儿园数学教学游戏化的实施策略
（一）营造良好的游戏氛围，激发幼儿学习主动性
幼儿因为年龄较小，在学习数学时，如果没有采取有效的教学方式，容易使幼儿产生抵触情绪。因此为了迎合幼儿的学习特性，采用游戏化的教学方式对幼儿进行教学培养，保证在有效的教学管理过程中，提高幼儿的数学学习素养。教师应该为幼儿营造良好的数学教学环境，形成游戏教学氛围，激发幼儿的学习主动性。比如，在进行数学教学时，为了有效激发幼儿的学习兴趣，教师可以让幼儿进行角色扮演的方式，进行数学的相关内容的学习[1]。例如教师以超市作为游戏设置的场景，幼儿扮演顾客和售货员。准备一些日常的商品作为道具，每个商品标好价格，让幼儿通过购物进行数学的计算。并且在这个游戏过程中，让幼儿对钱和价格有更深入的认识，将生活与实际相结合有利于提高幼儿的数学学习素养。
（二）将抽象的数学知识，进行游戏化展现
学习数学，应该对幼儿进行数学思维逻辑的培养。从而使幼儿形成有效的数学学习能力。教师对幼儿进行数学教学时，应该根据幼儿的实际情况，将数学的教学内容进行合理的简化，帮助幼儿在当前的教学管理活动中对数学能力有所加强。教师可以通过游戏的方式，将抽象的数学知识具象化，从而有助于幼儿进行数学知识的学习。比如，教师可以将0?9制作成数字卡片，根据每个数字的形状进行联想。比如1像铅笔、3像耳朵。通过一些有趣的方式让幼儿对数字进行记忆。然后教师通过游戏的方式，说出数字，让幼儿在数字卡片中进行寻找，看谁的速度快。通过这种方式，让幼儿在参与游戏的过程中，加深对数字的学习记忆。有利于增强幼儿的数学知识的学习[2]。
（三）运用多媒体教学，提高幼儿的学习兴趣
随着科学技术的发展，在当前的教学环境中，开始逐渐进行应用。比如，在当前的教学环境中，教师应该加强对幼儿的教学管理，在最有效的教学方式下，提高对幼儿的教学培养。教师可以通过多媒体的教学方式对幼儿进行数学教学，还能有效吸引幼儿的专注，从而进行更有效的数学知识的积累。因为幼儿对于时间没有概念，教师对幼儿进行时间教学时，可以利用多媒体对幼儿进行教学。教师可以先播放一段动画。其中的内容是一个小朋友，在每天的几点中在做什么。通过这种方式让幼儿对时间有一定的概念。这时教师可以制作几个特定时间的表盘。分别是上学、吃午饭、午睡、放学的时间[3]。教师先给幼儿进行介绍，让幼儿进行记忆。然后开始游戏。教师制定一种对一个表盘，让幼儿举手回答，这个表盘表示的是做什么的时间。答对的小朋友奖励一朵小红花。通过这种游戏化的教学方式，让幼儿对数学知识的学习有更好的兴趣，从而为幼儿打下良好的数学学习基础。
结束语：总而言之，加强对幼儿的教学管理，通过有效的游戏教学方式，对幼儿的数学能力的提升有着重要的教学作用。因此，教师应该加强对幼儿的教学规范性，采用合理的教学方式，加强对幼儿的教学提升，其实在当前的教学环境中，能够有效进行数学的学习，提高课堂教学质量。但是教师也应该掌握教学分寸，对幼儿的游戏教学内容应该进行良好的教学设计，保证幼儿在可控的教学范围内进行学习。加强对幼儿的学习管理，提高对幼儿的教学质量，从而有效增强幼儿的数学学习效率。
参考文献：
[1]王晓聪 . 浅谈幼儿园实施数学游戏化教学的策略 [J].科学大众 ( 科学教育 ),2015(6):98.
[2]严佳祺 . 小小游戏，大大创造：浅谈如何在小班数学教学中有效运用游戏教学 [J]. 读与写 ( 教育教学刊 )，2019，16(6):228.
[3]殷玲 . 课程游戏化背景下幼儿园数学教育的优化策略分析 [J]. 课程教育研究，2020(2):139-140.