郝云峰
盐城市文峰初级中学 邮编224001
摘 要 教育问题一直是人们关注的焦点，初中教学管理是教育中的重要课题之一。由于初中学生在这个年龄段正是叛逆的时候，说服教育常常得不到理想的效果，因此初中教学管理采用强硬式的手段往往效果非常不好。近几年，柔性管理模式逐渐成为教育管理的重要手段，采用柔性的管理方式可以拉近学生与教师之间的距离，往往管理方面可以起到事半功倍的效果。因此，本篇文章也是以此为切入点，结合现代初中教学管理，详细探讨一下柔性管理在现代教学管理中的应用，从而为后续进一步提升学校管理水平提供一定的理论基础。
关键词：柔性管理；现代学校管理；应用
一、柔性管理的定义
柔性管理是现代管理的一种手段。在20世纪初期，全世界都在推崇一种刚性管理，利用以“规章制度”为中心的方式进行强硬式管理。通过制度约束，监督管理，奖惩分明的手段对所管理的对象进行强制管理。但是随着被管理人员越来越抗拒，加之不能人性化管理的手段，刚性管理方式逐渐被各种现代管理手段所替代。进入21世纪之后，人们开始以新的角度看待刚性管理的另一面“柔性管理”。相比于刚性管理，柔性管理主要是基于以人为本的管理理念，利用内在的驱动型来进行人员的管理。正所谓：“上善若水，水能利物而不争”，就是这个道理。所以柔性管理恰恰是刚性管理的互补，刚柔并济才是管理的最佳手段。
二、初中管理现状
（一）制度优先
当下的初中管理，往往是制度优先。我们都知道，现如今的初中学校，会在学生入学之前就有了各项管理规定，所有管理规定都是对学生的一种制度管理，一旦学生违反这项或那项制度，将会有相应的处罚处理，如果学生不能很好约束自己，轻则批评教育，重则约谈家长，更有甚者就要进行相应的严厉处罚。初中生，他们正处于叛逆的时期。对这个时期的孩子，往往进行说服教育，效果不甚理想。对于制度性的管理，他们有内心的抗拒；对于学校颁布的任何规定，他们有时候会熟视无睹。因此，如果强制进行制度管理，可能得到适得其反的效果。因此，制度优先的这种管理模式，对于学生来说，常常是不适合的。
（二）不能以人为本
“以人为本”的管理理念是当下重要的管理立足点。对于初中学生来说，也是如此。学生不是机器，往往机械性的管理是不能满足当下学校管理的要求。近几年，初中学校过分追求学生的分数，因此对于与学习无关的事情，学校往往不允许学生去做。因此，很多硬性规定就制定出来了。这种缺乏“人性化”管理的模式，不但摧残了学生的天性，更是打击了学生学习的积极性。例如，很多学生喜欢在休息时间做一些小手工，有一些小爱好，而且初中学生在这个时期，好奇心比较重、好动，如果不能“以人为本”进行教育，强制管理，往往会泯灭孩子的天性，因此，现如今的很多学校管理就是强制性的管理，这样的管理方式太机械性，严重打击学生的积极性。
（三）缺乏管理的“情感性”
现如今的学校过分的追求教师的权威性、学校的等级性，忽略学生的情感管理，不能换位思考，更多的强调自下而上的管理模式，在管理学生的事情上，不懂得变通，更多的是要求“一刀切”。另外，对于个别的学生，教师还不能一碗水端平，在管理的时候，往往存在偏颇的情况。通过调查了解，近几年，我国的初中校园出现过几起教师过分要求管理学生，学生做出不理智的行为，这种情况的出现，往往会对孩子的身心健康造成重大的伤害，给孩子带来的心理压力也是巨大的。因此，缺乏“情感性”的管理模式也是当下学校管理的现象之一。
三、柔性管理初中学校管理的应用
（一）推动民主化管理模式
初中学生管理是一个民主化管理模式，一味的刚性管理不但会影响学生的心理，而且对于学生的管理往往会产生负面影响。近几年，很多学校改变了制度管理，要求推行柔性管理模式，全面推动民主化管理模式，教师要充分体现出主人翁意识以及工作的责任感，采用激励的手段让学生提高学习积极性，另外，在对于学校的制度管理方面，可以全面推动民主化管理模式的发展，让学生对管理制度提出自己的想法和见解，另外，在制度上要确保学生对于制度有知情权、参与权。不要认为初中学生，就小瞧他们，往往初中学生的思维模式和思维敏锐度是现如今很多成年人无法比拟的，因此，要进一步改变制度化的强硬管理，发展柔性管理模式，确保学生可以在人性化的管理模式下健康成长。
（二）充分发挥教师的情感管理
情感管理对于教师来说，非常的重要，因为教师在学校就是学生最好的“父母”，如果一味地强硬管理，往往会对学生造成重大的心理伤害。因此，充分发挥柔性管理的手段，引入情感管理，充分发挥他们的人性化管理模式，引导学生在学校积极学习。初中阶段是一个学生养成良好习惯的重要阶段，这个阶段也是学生发散思维的重要阶段，如果这个阶段，不能很好的引导学生，养成他们学习的好习惯，到了高中，往往学生的学习习惯就不能很好的养成。另外，对于教师来说，一定要营造公平公正的学习环境，要一碗水端平，要充分给学生发展自我的几乎，让教师成为学生可以依赖的人。最后，不要让教师过分追求权力，要师生平等对话，对于学生的需求，教师应该积极的听取，对于教师的要求，学生也应该心甘情愿的遵守。总而言之，教师应该严于律己，宽以待人，用人格魅力来征服学生，做到宽容，大度，通过不断的引导学生来提升学生的能力，做学生成长过程中的陪伴人。
（三）善于沟通，了解学生的实际需求
近几年，学校全力打造教师的权威，这个时候往往忽视了学生与教师之间的距离。权威有了，教师的亲和力却没了。因此，对于教师来说，还是需要与学生加强沟通和交流，全面了解学生的实际需求，通过不断的沟通和交流充分了解学生的需求。另外，教师应该学会细心观察周围的点点滴滴，对于学生的建议和想法要虚心接受，不要带有色眼镜看人，更不能摆官威，弄架子。用真情实感化解学生与教师之间的距离，真正对学生融入自己的真情实感，从而满足学生的合理需求。此外，初中学校，每年都会举办校园文化节，这个时候，可以鼓励学生积极参与，拉近学生和教师之间的距离，着力构建好良好的校园文化，发挥柔性的管理功能，增强学生的凝聚力，向心力，拥有集体荣誉感，全方位的追求自己制定的目标和要求，真正为初中学业打下基础，从而完成更高层次的目标追求。
四、结论
总而言之，柔性管理是现如今学校管理的需求，也是未来教育改革的重要内容。过去的刚性管理模式已经不能满足现如今的管理要求，要刚柔并进，才能更好的了解初中学生的实际需求。此外，对于学生，教师应该放下架子，学会倾听，了解学生的期望与诉求，做好学生学海之路的陪伴者，更是学生发展之路的领航人。总之，教师要充分利用自身优势，全面提升学生管理水平，利用柔性管理理念加强学校管理，为初中学生的健康发展保驾护航。
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