高燕
乌审旗第一中学 017300
摘要：孩子的初中阶段是学生成长的必要阶段，也是非常重要的阶段，由于这个时间阶段的学生刚刚进入了青春期，心理上会有非常大的抵触情绪以及逆反心理，因此，教育工作者就要运用一些合理的管理模式来对这个阶段的学生进行管理，这时，班主任就要在所有教师当中起到带头的作用，班主任在对学生进行管理教育时，可以采用柔性手段来进行管理，使用柔性管理手段可以让班主任管理起来得到事半功倍的效果。
关键词：班级管理；柔性管理
引言：在学生处于初中阶段的时候，是心理上承受能力比较差的时候，其缺乏独立性以及自主性，对自身的控制力也是非常差的，这一阶段的学生无论是在学习上，还是在生活上，都是比较过分的依赖同学以及教师的帮助的，这也就导致了很多学生的自身能力得不到提高。所以在这么一个特殊的阶段，其逆反心理是很容易形成的。而班主任作为学生的教师，以及作为教师的领头者，必须要采取一些合理的并且科学的，以及行之有效的管理方法来对学生进行管理，帮助这一阶段的初中生在人格生得到完美的发展，在心理素质上的到加强，陪伴这些初中生走过人生中这一特殊阶段。
一、柔性管理的意义所在
“柔性管理”的含义是什么呢？“柔性管理”这个词的出现只是相对于“刚性管理”而言的，关于对初中这一阶段的学生而言，在课堂的班级中，班主任基本都是实行“刚性管理”方式来对学生进行管理的，用学校的校规制度为基础，然后再以制度去约束管理学生。但是这种比较单纯的依靠制度来管理学生是很难达到最佳的管理效果的，而且同时还忽略初中生内心的多种需求。初中生学习动机的激发以及好胜的培养不被重视，很容易让初中生的学习积极性以及对于学习的高度热情受到打击。而相对于“刚性管理”方式的种种弊端而言，“柔性管理”方式就显得更加的适用于初中阶段学生的管理，柔性管理的本质上是以学生为中心思想，实行人格化的管理方式，对学生来说，可以感觉到更加的受到尊重，受到肯定以及鼓励，同时还可以去有效的鞭策学生，鼓励学生，让学生可以更容易的去接受班主任的管理，而不是去反感其管理。柔性管理还可以让学生的热情激发出来，以及将学生智慧和兴趣开发出来，可以让班主任在学生的管理方面达到意想不到的管理效果。刚性管理是必须要使用的管理方式，但是，在这个文化以及价值多元化的大背景下，柔性管理是必须要融入进来的。
在刚性管理的方式中融入进柔性管理，可以让班主任及时的去发现并解决班级上所出现的问题。思维比较缜密的班主任甚至会提前预估出自己的班级将要出现的问题，并提前做好预防措施，柔性管理方式可以帮助班主任在管理上达到事半功倍的效果。
二、柔性管理的重要性
班级班主任在对班级做出管理是，采取柔性管理方式的管理，对于学生在学校有效的开展活动有着非常重要的意义。首先，在教师和学生之间建立良好关系的基础上，可以让课堂的教学质量得到保障，并且还可以让学生体会到不同乐趣的教学体验，而且还可以让学生的个人素质以及学习能力得到大幅度提高。其次，柔性管理还可以将以学生为主体的管理方式体现出来，让学生充分的去感受到自己受到尊重，同时还可以让学生学习到怎样去尊重别人，以此来促进学生有一个健全的人格以及良好的品质。除以上两点之外，柔性管理还是班主任建立在心理学为基础而形成的一种管理方式，这种柔性管理的管理方式主要注重的是学生的心理是否可以健康的发展，以及学生是否可以全身心的健康发展。这种柔性的管理方式对于初中这一特殊阶段的学生来说，是可以去帮助他们行之有效去度过青春期的比较科学的一种管理方法。
三、柔性管理的特点
我国古代时期的伟大教育家老子说过：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。我们还学过一句成语——水滴石穿，不论是老子的言语，还是我们学过的成语，都告诉我们一个问题，水虽然是世间最柔的东西，但是在很多的时候，它却能攻破最坚硬的东西。而我们也可以学习水的这种品质，来给学生的管理方式融入一些新的特性，就比如说我们所说的柔性管理。
1、柔性管理的时效性
在对初中生的班级以柔性管理的方式进行管理时，班主任可以根据某一个时间段的学生的精神状态以及心理想法去对学生进行指导或引导，随时能够保证初中生在面对自己心理问题时，能够及时的去对其进行指导和开导，以免出现学生的心理问题越积越多，最后导致学生的心理崩溃。在这些班主任及时的了解和开导的过程中，就足以体现出柔性管理的时效性。
2、柔性管理的独立性
柔性管理的方式不像其他传统的管理方式，传统的管理方式都是比较统一的管理方式，基本都是如出一辙的，而柔性管理的出现，不仅可以把每名学生的情绪照顾到，还可以让学生的独立能力以及自主能力得到更高的提升，不再去依靠老师的鞭策这种强迫式的管理方式。并且还能让学生及时的去发现自己的错误，并及时的去改正。
四、结束语
在现代的初中教育的学校里，实行柔性管理的方式来对学生进行管理是非常重要的，因为现在孩子们的生活差异非常之大，而且，学生们的想法也各不相同，因此，柔性管理的管理方式是最行之有效的管理模式，也是我国在在教育改革之路上迈出的重要的一步。
参考文献：
[1]李丽萍.柔性管理在初中班主任管理工作中的应用[J].考试与评价.2017（09）：96.
[2]高霞.柔性管理在初中班主任管理中的价值体现[J].中华少年.2017（18）：268—268.