何尚容 邓琤（通讯作者）
江汉大学音乐学院 湖北武汉 430000
摘要：伴随着社会经济水平的快速发展，我国的科技水平也获得快速的发展，互联网和信息技术开始渗透到人们的生活和工作之中，也开始被广泛的应用的教育教学领域，微课，就是近年来一种新型的教学方式。音乐是高校教育教学中的重要组成部分，传统的音乐教学方式已经不能满足社会快速发展的需求。因此，高校的音乐教学也应与时俱进，利用微课开展音乐教学。本文将针对微课在高校音乐教育钢琴课程中的应用策略进行论述，希望本文的探讨，能够给广大的高校音乐教师们提供一些参考和帮助。
关键词：微课；高校；音乐教育；钢琴课程；应用
引言：
微课，是互联网和信息技术快速发展背景之下的产物，微课因其自身独特的优势，备受教师们的青睐和关注，不仅被广泛的应用到教育教学领域，也取得了十分显著的教学效果。微课的出现，有效的突破了传统的教育教学模式的弊端，让音乐教学不在受时间和空间的限制，有效的促进了教育教学的发展和进步。相较于传统的教学模式，微课给高校生们带来了更加别样的课堂形式，有效的激发了高校生的学习兴趣，提高了高校生学习的积极性，丰富了音乐教学的形式，也充分的发挥了高校生的主观能动性。
1、微课的概念和特点
1.1微课的含义
微课与传统的课堂教育形式有着本质上的差别，微课是利用互联网技术将教学内容制作成了短小且精彩的视频形式，学生通过观看线上观看视频的形式，来学习相应的教学内容。微课在教学中的运用，是对传统的教育教学模式的突破，是教育教学的进步[1]。
1.2微课的特点
短小精悍，主题突出是微课最为明显的特征。短小指的则是时间较短，微课小视频的时长一般不会超过十分钟。正所谓“浓缩的都是精华”，微课小视频的时间虽短，里面的内容都是所需学习的重点知识，十分精炼，主题突出，在一个微课视频中，教师往往是围绕一个知识点进行讲解，讲解的也会更为细致和周到。学生通过在线观看视频，能够有效的深化学生对于微课中视频内容的理解，让学生更好的更牢固的掌握相关知识。全程围绕一个知识点进行讲解，也能有效的提高学生的学习效率。如果一个小视频中涉及到三两个知识点学生可能理解的不深入，会出现学前忘后，学后忘前的情况。因此，短小精悍且主题突出，是微课最为明显的特征。
2、钢琴教学中应用微课教学的模式设计
2.1微课改变了钢琴课程的教学结构
在高校的钢琴课程中一般分为集体课程以及小组课程。高校的学生人数众多，教师通常都是在集体授课中讲授关于钢琴的理论知识，在小组授课中指导学生们的钢琴弹奏技巧，培养学生们之间相互协作，相互配合的默契，让小组成员之间能够相互取长补短，共同进步。但是，集体授课具有一个明显的缺陷，就是不能兼顾到所有学生，面对不同层次的学生，只能统一上课的节奏，讲授钢琴相关的知识。
微课的运用，则有效的改变了钢琴课程教学结构，改变了传统的教学模式的弊端，让学生的学习不在受时间地点的限制[2]。
首先，在课前，教师可以发布提前制作好的小视频，引导高校生在课下观看，并将观看中的疑惑记录下来；在课中高校生可以积极表达自己在观看视频中遇到的疑惑和问题，教师则可以针对具体问题，对高校生进行针对性的引导，帮助高校生答疑解惑，让高校生能够深化对钢琴知识的理解，加深对钢琴知识的记忆；在课后高校生可以反复观看视频内容，进行钢琴知识的强化，尤其是针对课前或者课上没听懂的部分，通过观看视频，能够帮助高校生更好的理解和巩固相应的钢琴知识。
2.2钢琴课程中微课结构的设计
传统的教学模式下，教师为了追赶课程进度，往往在课堂教学活动中，一口气讲完所有的知识点，不给学生留出思考和探究的时间，学生上个知识点还没理解吸收，马上就会开始下个知识点的学习和探究。其次，教师在课堂之上，往往只顾着灌输钢琴知识，高校生一直处于被动的学习状态，只能被动的接收知识。久而久之，学生学习的主动性和思维都会受到严重影响，对教师的依赖也会加强，在课下没有主动探究和主动学习的意识。因此，微课的结构设计要围绕课中教学内容的设计以及课后高校生主动学习意识的培养两方面来展开。在课前，教师可以将重点内容发给学生，帮助学生剖析重难点，在课上，教师则要充分的发挥学生的主体地位和主观能动性，在课后教师则要制作一些关于重点内容复习的视频，引导学生在课下也要形成自主学习和自主探究的意识，逐渐培养学生自主学习的习惯。
3、微课在钢琴教学中的应用的可行性
3.1微课支持多种移动设备
微课具有短小精悍的特征，因此，微课可以在多种移动设备上进行播放。像手机、平板以及电脑等，都可以播放微课视频。微课的出现，给高校生的学习提供了较为便利的条件[3]。现阶段，随着社会经济水平以及科技水平的快速发展，几乎每个高校生都有一部智能手机，高校生可以随时随地的学习钢琴知识，且微课视频的时间不长，内容精炼，通常都是围绕一个知识点进行展开的，因此，能够帮助高校生更好的理解相应的知识点。高校生也能够立足于自身的实际学习情况，选择自己所需的内容。从而，有效的提高了高校生的学习效率。
3.2及时反馈学习效果
为了更好的了解高校生的学习情况，检验高校生的学习效果。教师可以将在每一个微课视频后面，附上关于本视频相关知识的习题。教师能够通过高校生的的习题情况，了解到高校生关于视频中知识点的吸收和消化程度，以便于教师能够及时的根据学生的学习情况，调整教学计划。此外，教师也可以在微课视频后面附上评价相关内容，高校生可以发布自己对于视频内容的重要意见或者建议，以便于教师更好的了解高校生的需求，制作出更加符合高校生需求的微课视频。
结语：
综上所述，钢琴教学是高校音乐教学的重要组成部分，对高校生日后的学习和发展有着重要的影响。微课的出现，给高校的钢琴课程带来了重大的变革。通过微课，不仅能够满足不同高校生的个体差异，培养高校生自主学习和探究的意识和习惯，也能有效的提升钢琴教学的质量，提高高校生钢琴学习的效果。从而，更好的促进高校生的发展。
参考文献：
[1] 李丽婧.微课在职业院校音乐教学中的运用研究—以钢琴教学为例[J].课程教育研究,2018,（39）:125.
[2]王艺霖.高校钢琴课程教学中的微课教学模式研究[J].艺术教育，2018，(07)：96-98.
[3]陈科.微课在高职院校钢琴教学中的实际运用探究[J].艺术评鉴，2017，(21)：252.