姜挺
(吉木萨尔中等职业技术学校，新疆维吾尔自治区昌吉州831700)
摘要:在中职教学的班级管理中，班主任占据着主要地位，不管是对学生学习还是在日常生活和价值观建立的过程中都起着非常重要的影响。在班主任工作时应重视、加强自身在班级管理中情感艺术的应用与研究，并通过情感建立师生之间良好的互动关系，帮助学生调控情感能力，并养成良好的学习态度与习惯。本篇文章主要针对中职学生管理中的情感教育进行相应的探究，以期通过有效的情感教育，实施对中职学生管理的优化。
关键词:中职班主任;情感;运用艺术
引言:
学生时代被很多人成为人一生中最幸福的阶段，同时也是一个人基本价值确立的阶段。在这个重要的人生节点，学校、老师、同学都有可能对一个人起到不可替代的影响。班主任作为和学生接触的最多的人员，有责任，也有义务为学生构建一种更为和谐健康的学习氛围和成长环境，对学生的情感进行引导，让学生感受到来自教师的温暖和真诚相待，进而建立正确的情感价值观，引导学生更好地参与到学习中来。
一、中职学生管理中实施情感教育的意义
职业中专学生在学生群体中是一个特殊的存在。从教育体系上看，这是一个正常的情况，因为大部分成绩优秀的学生都进入了高中学习，职业中专的学生成绩普遍较低，学习兴趣不高，缺乏钻研的精神，同时，他们中的大部分学生相对于普通高中学生来说，缺乏自信心，加之年龄的限制，心理成熟度较低，面对失败和挫折常采用逃避的方式，但是也由于较强的敏感性，容易在生活和学习中表现出一些过激的反应，包括自闭、抑郁、烦躁等情绪，难以树立一个明确的学习思路。
在社会迅猛发展的今天，对中职学校人才的要求也越来越高。班主任作为班级成员中的成年人，对学生来说其影响力往往是多方面的。比如他们除了要对学生进行相应的知识传道授业解惑之外，更重要的是还要在生活上充当着家长的作用，通过观察学生的情感走向，全面的了解学生心理状况、表现态度、情绪表达以及理想信念等，注重与之沟通交流，促进学生个性趋于独立健全，并学会调控情感，建立阳光正面的性格特征，这就给情感教育艺术的施行创造了非常有利的契机。
二、中职班主任工作中的情感运用艺术研究
(一)坦诚相待，一视同仁关怀学生
班主任与其他学科教师不同，他除知识教学外，还承担着学校中的"家长"这一重要工作。因此在实际的教学管理中，教师不能够将学生的学习成绩作为是否帮助和关爱学生的标准，而是要对所有的学生一视同仁，对学生学习、生活上进行有效的沟通，关爱和爱护学生，鼓励学生充分地开拓自身的优点，以积极的心态调动自身的潜能，同时关注学生学习情况，主动对学生遭遇的困难进行帮助，当学生有所进步哪怕是学习思想以及行为方面的进步，都要及时的利用鼓励、肯定、支持的语言，提高学生的自信心，协助其提高知识储量，让学生能够认识到教师所发出的情感，并充分的理解来自教师的关怀和帮助。
（二）恩威并施，用专业评价引导学生
职业中学的学生往往犯错的几率比其他学生要大一些，并且他们的自尊心往往较强，对传统"填鸭式"的教育超常反感。因此，班主任的情理交融、恩威并施性就成为了管理行为有效的保证。班主任的正面表扬，可以使学生正确认知到自身的优点，体会到班主任对自身学习情况的认可；而旁敲侧击的批评，则可以提示学生修正的方向，使学生清晰地认知到自身的错误。这个恩威并施的过程中，班主任需要注意一些事项。
其一，使赞扬与批评具备合理性。班主任在对学生进行评价时需充分结合事实，在赞扬学生里，需提示学生将来奋斗的方向，有利于学生建立自信，而赞扬的程度也需恰到好处。在批评学生里，班主任需完全以实际情况为准，不夸小，也不夸大，在让学生彻底认知到自身不足的同时不能有失公允。
其二，使自身的赞扬具有约束性，自身的批评具备建设性。赞扬学生需要拿捏好量，过多的赞扬会让学生具备抗性，从而无法达到本来的作用。批评学生则要充分地了解学生的家庭环境以及生活情况，综合实情后判断学生的行为是否应该受到一定的惩罚，或针对其实际情况采用什么样的惩罚措施比较恰当，意在使学生能精准地认知到自身的缺点以及错误。
（三）以身作则，用人格魅力感染学生
中职的学生往往缺乏更高层次的参照和比较，造成其难以发现自身缺点，而直言不讳地指出某人缺点又让人难以接受。尤其是在十几岁的年龄，正是初步建立社会意识的阶段，这时候，社会诱惑较多，有较强自制力的孩子又在少数，因此，潜移默化地进行正面引导，能够较易建立学生积极的人生态度。
作为管理者，其自身要具备优异和突出的人格魅力和人文修养，用自身的人格魅力和人文修养撼动学生的心灵，要学生在情感上认同教师才是一个管理者优良的品质。所以教师在进行学生管理的时候，要适当的转变自己的身份，以学生朋友的身份来接近学生，并可以根据职校类学生偏技术型的特点，引导学生积极地参与到探究学习、合作学习、自主学习当中，纠正学生的行为和情感走向，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。
三、结束语
总的来说，中职学生由于社会、学习和生活等多方面的因素，更容易遭受来自不良社会风气的消极影响。班主任高质量的学生管理工作在一定程度上决定着学生的学习态度和学习信念。因此在当前的社会背景下，中职班主任要清楚认识到情感管理的重要性，并通过情感疏导、恩威并施以及以身作则的管理艺术妥善做好中职生的管理工作，为中职学生的发展和成长奠定坚实的思想基础。
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作者信息:姜挺，男，1975年7月23日生，英语教师，班主任，中职，担任汽修16(2)班主任，至2018年6月实习.担任汽修19(1)班主任至今。