黄卫
钱山学校 343200
摘要：合作精神是当今社会人才必备的一项能力，也是其综合素质的体现。对此，在小学时期就应大力培养学生的合作精神，为学生后续发展打下良好基础。这其中，体育作为重要的教学科目之一，不仅可以在多方面加强学生身心素质，且有助于培养学生合作精神，对学生综合能力的发展具有重要帮助。对此，小学体育教师需高度重视这一问题，应通过多样化的体育教学，着重关注学生的合作能力，同时应组织学生积极参与体育活动，在活动中持续激发学生的合作精神。
关键词：小学体育；课堂教学；学生合作精神；培养策略
结合素质教育目标来看，培养学生合作精神，成为小学体育教师面临的重要问题。而想要有效加强学生的合作精神，就需要教师为学生提供合作学习机会。就合作学习机会而言，其不仅有助于锻炼学生自主学习能力，还能够营造和谐、轻松的学习氛围，对激发学生合作精神与创新意识具有重要帮助。对此，体育教师应注重设计具有合作机会的教学活动，需带领学生积极参与到活动之中，在多方面强化学生的合作精神，为学生后续发展奠定扎实基础。
一、课前精神规划教学方案
想要保障教学工作顺利开展，就需要教师设置清晰的教学目标。对此，在小学体育教学中，教师想要顺利培养学生的合作精神，就需设置科学有效的教学方案。这其中，教师需要积极开展课前准备工作，需围绕体育教学内容与课程标准，制定高效可行的体育教学方案。同时，体育教师需要采用多元化的教学方法，不断激发学生的学习热情，使学生在体育活动中感受到良好的学习体验感，进而顺利培养学生合作精神。近些年，多媒体技术受到广泛应用，且具有较高的应用价值，通过应用这一技术，不仅可以构建新型体育教学课程，还能有效培养学生各方面能力。例如，教师在讲解“多人跳绳”这一体育项目时，教师可以借助多媒体，通过设置好的卡通角色，先为学生展示跳绳过程。由于小学生年级较小，因此动画可以充分吸引其注意力。在学生的参与兴趣被充分激发后，体育教师可以带领学生来到室外，并要求学生以小组合作的模式开展跳绳活动。这其中，体育教师可以与学生一同讨论跳绳的形式，如双人跳绳、多人跳绳、花式跳绳等。随后，教师需要组织学生参与到跳绳活动中，使学生在合作跳绳中学会协作与交流。通过此种方式，不仅有效活跃了课堂氛围，更通过合作运动的方法，进一步加强了学生合作精神。
二、设置体育比赛丰富学生活动形式
针对小学生而言，小学阶段是培养他们人格品质的关键时期，只有多方面加强学生综合素养，才能帮助学生实现良好发展。对此，在体育教学中，教师需要围绕体育活动，不断培养学生的兴趣爱好，通过丰富活动形式，使小学生学会与人相处与交往。在日常教学中，教师可以发现一些学生不太喜欢进行群体活动，此时教师需要积极引导学生，疏导此类学生的心理问题，使其敢于融入集体，以此培养他们的合作精神。此外，为了进一步强化学生的合作能力，体育教师可以设置一些体育比赛，使学生在活动中更加明确合作的重要性。在课堂教学中，教师可以组合一些简单的体育小游戏，随后将学生分成各个小组，要求各小组一同完成这一项目，随后由最为默契的一组获胜并赢得奖励。这其中，学生会在比赛过程中明确到合作的重要性，如两人双足等游戏，都可以显著激发学生的合作精神。对此，体育教师应灵活设置比赛活动，需以培养学生的合作能力为基础，不断强化学生合作精神[1]。
三、鼓励学生积极互助与交流
在体育教学中，部分学生的身体素质较差，在开展合作活动时，经常出现跟不上整个小组活动节奏的问题。对此，教师需要指导小组进行调整，应最大程度照顾到每名学生的感受。同时，体育教师需要鼓励学生们互相帮助，可以结合学生实际情况，按照其运动水平进行分组，将运动素质好的学生分到运动情况较差的小组当中，并鼓励学生之间互相帮助。通过此种方式，可以进一步强化高运动水平学生的运动能力，且同时加强低运动水平学生的运动技能。同时，教师需要积极鼓励学生，需要使学生们树立良好的学习自信心，以此保障其积极参与到体育教学活动中。此外，体育教师需要注重教学评价，应多方面评价学生的合作能力与合作成果，使学生深刻意识到，只有与他人合作才能实现效益最大化。通过此种方式，稳定加强学生合作精神，为全面提高学生综合能力奠定基础[2]。
结束语
综上所述，在小学体育教学中，培养学生合作能力、激发学生合作精神，成为体育教师面临的重要教学任务。这其中，激发学生合作精神对其后续发展有着积极影响。对此，在体育教学中，身为体育教师，需要坚持做好引导与鼓励工作，通过创新教学模式、优化教学活动，使学生在体育活动中学会协作与交流，以此全方位加强学生合作能力，为学生后续发展与成长做好铺垫。
参考文献：
[1]范锐文.探究小学体育教学中学生合作精神的培养策略[J].数码设计（上）, 2018,000(012):216-217.
[2]陈跃.合作意识在小学体育课堂中的培养策略[J].小学时代(奥妙),2019, 000(007):117-118.