胡德雪
重庆市南川区金山镇中心小学校，重庆 408400
摘要：随着我国经济的发展以及社会的进步，我国的教育事业也逐步发展起来，教育水平越来越高。小学这个学习阶段是学生打基础的重要阶段，因此在学生的学习生涯中是非常重要的。而英语这门学科作为小升初考试的必考科目，在小升初试卷中占据着一部分分数比重，要想在考试中考出理想成绩，考上重点初中，就一定不能忽视对英语这门学科的学习。教师在教学过程中也要重视对这门学科的教学工作，通过提升课外作业时效性的方式提升学生的学习成绩。
关键词：农村；小学英语；课外作业；时效性
引言：
随着新课改的不断推行和实施，目前我国的教育更加重视对学生学科素养的考察。而英语这门学科不仅需要大量的词汇积累，还需要学生掌握很多语法和句型，因此对于很多学生来说学习起来是相对困难的。而农村小学由于教师资源以及基础设施等方面的限制，导致学生学习效率低，教师在教学过程中要通过课外作业的形式提升学生的学习成绩。接下来从以下几个方面来分析一下目前我国农村小学英语的教学现状以及如何提升课外作业的时效性。
一、当前我国农村小学英语教学现状
当代中国的小学英语教学有很多老师还停留在以往的阶段，还是以自我为中心，用自己习惯的讲课方式把自己头脑中的知识强行灌输给同学们，这会导致同学们厌倦学习，失去对学习的兴趣，从而会大幅度降低学生们的学习效率，学习效果也不会太好[1]。这样的教学方式的缺点在当今教育时代下会被无限放大，孩子和家长都会难以接受这种教学模式，所以在小学英语教学中，一定要以学生为主体，充分激发学生的阅读兴趣。
其次，还有一些教师在英语教学当中只是注重对基础知识的教学，但是对英语阅读和写作的重视程度不够，这种教学方式虽然会让同学们打好基础，但是却不能最大程度地发挥孩子们的潜能，根据科学数据表明，这个年龄段的同学们好奇心和学习能力都很强，因此老师可以通过布置课外作业的方式提升教学质量。
二、提高农村小学英语课外作业时效性的具体措施
（一）教师布置作业要与课上所学内容相结合
小学的英语相对简单，学习内容对学生来说很好理解。但是要想让学生对课上所学知识点有更深刻的记忆，就需要给他们布置一些与本节课相关的作业，这样可以让他们加深对本节课的理解。
例如，在学习过26个字母和音标之后，教师可以让学生在课后把这些字母写在四线格中，并告诉这些字母应该书写在四线格的什么位置，这样学生可以对这些字母有更加深刻的了解[2]。同时教师也可以让学生在课后练习这些音标的发音并告诉学生学习音标的重要性，因为音标是学生朗读单词的基础，只有学会如何发音才能学会用音标朗读单词。因此，教师在作业的布置上要有针对性，这样教师才能了解到每位学生的学习情况，以便在课上进行更有针对性的讲解，从而提升班级内学生的英语学习成绩。
（二）教师要合理安排学生的作业量
教师在课后布置作业是相当必要的，但是教师在布置作业的时候要合理安排作业量，这样才能达到更好的教学效果，提升学生的学习效率。
目前很多农村英语教师为了让学生能够多学习一些知识，在课后总是给孩子们布置很多作业，还有一些教师留的作业存在很多重复内容，这些做法会加深学生在学习上的压力，不利于学生的英语学习。而且小学的学习内容不仅是英语这一门学科，学生还有其他作业要做，这在一定程度上增加了学生的学习负担，会让学生对学习产生抵触情绪[3]。
相反，还有些英语教师为了减轻学生压力，在课后知识留很少的课后作业，这种做法也存在一定的问题。因为学生在课堂上对知识点的记忆只是暂时性记忆，随着时间的推移会渐渐忘却，而课后作业可以帮助学生巩固课堂上所学习的内容，进一步加深印象，这样才会有更好的学习效果。因此，教师在作业的设置上有安排合理的作业量，既可以让学生巩固教材内容，把课上知识点温习一遍，增强记忆力。
（三）教师在布置作业时要重视难易程度
目前很多农村英语教师为了让孩子多学习一些内容，在布置作业的时候并不重视作业难度，导致学生在完成作业的时候出现一系列问题。因此教师在布置作业的时候，要考虑作业的难易程度，如果作业内容太难，学生会耗费很多时间来完成作业，这样学生会丧失对这门学科的学习兴趣，不利于他们的英语学习；但如果作业内容太简单，学生在做完作业之后就会觉得无事可做，造成时间浪费的现象，这同样会导致学生学习效率低下，同时只做简单题会让学生产生思维定势，如果遇到难题他们很难做对，同样不利于学生英语水平和成绩的提升[4]。因此教师在布置作业的时候一定要重视作业的难易程度，尽量做到简单题占多数，并在其中出一些中档题和难题，这样学生学习起来才会有效果。
（四）教师在布置作业时要重视学生的差异性
小学英语对于同学们来说学习起来很难，因为学生需要像学习汉语一样从头学起。因此在学习过程中不仅要重视课前的预习和课上的学习，同样不能忽视课后作业的作用。课后复习是对知识点加深印象的过程，同样也是提升自己的过程，因此老师在课后要布置作业让同学们在课下完成。
例如，在学习完课上内容之后，老师可以给同学们布置一些有关这节课的习题作业，让同学们完成。但由于班级内每位学生的英语基础不同，学习能力也不同。因此老师在布置作业的时候要注意对习题难度的把控，进行针对性布置，在布置作业时既要有简单题，同样也要有中档题和难题，这样才能让不同基础的同学都能得到帮助，如果大家的题目都一样就会让学习成绩较差的同学失去对英语的学习兴趣，因此老师可以让学习成绩好的同学们完成简单和中档题后尽量完成对难题的解答；对于学习成绩相对较差的同学老师可以让他们完成简单题和中档题，难题可以在课上对同学们进行讲解，这样可以让他们都能够得到锻炼，从而达到提升学习成绩的目的。
（五）教师在布置作业时要重视对学生学科素养的培养
由于当今教育更加重视考查学生的学科素养，而英语这门学科的学科素养包括语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力，因此教师在作业布置上要重视对学生这些素质的培养。
由于农村的孩子相对城市的孩子来说学习英语起步较晚，因此语言表达能力普遍较差，因此教师要重视对他们语言能力的培养。例如，教师可以让每位学生在家用英语做自我介绍，并每天利用课堂五分钟时间让学生上台演示，这样做不仅可以锻炼学生的语言表达能力，同时对学生综合能力的提升也会有很大帮助。其次，学生在完成作业之后教师要对作业进行批改工作，这样教师可以知道学生哪些知识点掌握得不好并在课堂上进行针对性讲解。
三、结束语
综上所述，小学作为学生打基础的阶段，对学生来说是非常重要的。而英语作为目前的国际语言，重要性不言而喻，因此学生要加强对这门学科的学习。同时，教师在教学过程中也要重视这门课的教学工作，尤其是课后作业这个环节，教师要通过课后作业的布置来提升学生的英语成绩，为他们以后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张磊.浅谈小学英语课外作业布置的有效策略[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018,000(013):P.203-23.
[2]郑艳[1].新课改下小学高段英语课外作业设计与实施实效性研究[J].课程教育研究:学法教法研究,2019,000(005):126-127.
[3]黄水凤.农村小学英语课外作业的有效设计[J].散文百家·国学教育,2018,000(004):267-268.
[4]宗泽.有效性课外作业的探究与实践——基于ProjectEnglish教材[J].中小学英语教学与研究,2019(3):32-34.