张婷
重庆市合川瑞山中学 401520
摘要：落实素质教育的要求，培养学生的英语学科核心素养是当前初中英语教学的核心内容，也是新一轮课程改革的重要方向。这对于处于一线教学的教师提出了新的要求，需要教师要转变教育教学思想，调整教学方法，完善教学评价机制；从学生层面来说，也需要在学习习惯、学习方法等方面做出调整。但是，改变需要过程，当前的初中英语教学中还是存在一些问题的，需要教师追根溯源找到问题的症结所在，采取有效措施来解决问题，打造实效性的初中英语课堂。
关键词：初中英语教学；问题；对策
1 引言
初中生在语言学习中表现出可塑性强以及语言能力有所发展的情况，那么教师在对学生进行语言教育的过程中也需要找准目标，考虑推动学生核心素养发展的有效条件。英语核心素养强调，教师要对语言知识与技能进行整合，凸显语言教学的综合性以及关联性。初中英语读写结合，就是把语言输入和输出结合起来，而将知识技能学习和灵活运用密切关联的教学模式，可以有效满足英语学科核心素养的培养要求，发展学生的思维能力，进一步塑造学生良好的文化品格。
2 英语核心素养概述
核心素养泛指“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”核心素养是学生多个层面的综合表现，例如，知识层面、情感、技能、态度和价值观等。传统教育将知识和技能作为教学的重点，核心素养则需要将学生各方面能力提升贯穿到教学各环节。英语核心素养则是指学生学习英语需要具备的各种能力和品质，具体而言，英语核心素养可以分为四方面：语言能力、思维品质、文化品格、学习能力。在英语教学时，需要围绕这四方面的内容，培养学生的自主学习能力和时代适应能力。让学生可以积极参与到英语学习中来，从而实现英语水平的提升。语言能力，通过对学生开展听说读写等方式，训练学生英语表达和理解能力，提升学生的英语语感，让学生掌握不同语境中英语的不同含义，可以通过口语进行交流。思维品质，也就是人的逻辑思维、个性思维、创新思维等。初中英语教学，注重学生思维品质的培养，发挥学生的个性，分析英语知识中存在的逻辑关系，让学生创新英语学习方法。文化品格是指英语教学中，重视西方文化的教学讲解。全球化背景之下，中外文化的交流愈发频繁，讲解西方文化，尤其是中西方文化存在的差异，既可以丰富学生的文化知识，又可以让学生更好地理解中西方在语言表达方面存在的差异，更好地学习和理解英语。学习能力是学生学习英语，提升英语水平的关键。学生可以通过有效的学习方法和策略，拓宽自身学习的渠道，从而提升学习英语的能力。
3 基于核心素养视角下初中英语教学策略
3.1 营造良好的英语学习环境
在初中英语的课堂教学中，教师应该重视学生的学习主体地位，以培养学生良好的综合素质为目标，注重锻炼学生各方面的能力，如听、说、读、写等。要想开展一堂有意义的英语课，第一步就是为学生营造一个良好的英语学习环境，在吸引学生注意力的同时，提高学生学习英语的兴趣，引导学生积极地参与课堂学习。
教师可以灵活运用不同的教学手段营造良好的英语学习氛围，比如可以利用游戏教学，为学生设计小型趣味性游戏，在巩固学生学习成果的同时，还可以集中学生的注意力；随着科技的不断发展，教师也可以利用网络信息资源，在课堂中为学生播放英语教学短视频或者英语歌曲等，从语言环境到感官刺激等，为学生营造良好的教学氛围。在课堂活动开始前，教师可以与学生交流讨论，了解学生的一些兴趣爱好和特点，利用英文歌曲或者特色图片等，从语言和环境方面将学生引入到英语环境中。在课堂教学中，教师要尽量使用英语教学，既能令学生更好地理解英语知识的应用，又能加深学生对英语知识的理解程度。在课堂教学中应用英语教学，鼓励学生用英语表达，也会很好地提高英语学以致用的效果。
3.2 巧设问题发展学生英语思维能力
核心素养视角下初中英语高效课堂要想真正得以有效构建，教师在教学期间就要巧设问题来发展学生的英语思维能力。问题是点燃学生思维、促进学生思考的关键，也是教学课堂上必不可少的部分，教师在初中英语教学课堂中，可以主动为学生设计英语问题，让学生在问题思考中把握英语教学内容，得到英语启迪，从而真正有效优化初中英语教学，让学生在高效英语课堂上获得知识以及能力。为此，在教学前教师可以深入分析教材内容，先做好准备工作来为学生设计课堂问题，同时注重对学生英语思维的启迪，以教材作为出发点来深入挖掘教材背后的深意与内涵，并且有效突出学生主体地位，让学生在多样化问题引导与思考中逐渐形成良好的创造性思维能力。例如，教师在对学生进行Unit 6 I’m watching TV 教学时，即可在教学过程中先了解分析学生的实际情况，然后结合教材内容提出如下具体的问题：“What are you doing？”借助于问题来激活学生思维，让学生在回答过程中引出 I’m watching TV，这样自然能真正有效实现核心素养视角下的初中英语高效课堂。
3.3 优化评价机制，重视过程落实
素质教育下的初中英语教学强调要面向全体学生，重视挖掘学生潜力，全面评价学生，特别是学生在学习过程中的表现，这样不仅能够更好地因材施教，同时也有利于激发学生主动学习的内驱力，提升教师教学效率。所以，在当前的初中英语教学中，教师教学一定要面向全体学生，特别是关注中等生和学困生，对于学生日常的学习表现进行分析，关注学生的学习提升潜力点，特别是对于学生的闪光点要及时予以肯定和鼓励，引导学生要在方法上适当调整，并且重视过程中的坚持与付出，适当降低学习难度，给学生学习的信心，这样学生在初中英语学习中会更有兴趣，有利于提升教师的教学效果。
4 结束语
综上所述，在新课程不断改革的今天，想要更好地提高初中英语学科的核心素养，提高学生的综合能力，英语教师需要结合当前的实际教学情况，更新自己的教学观念，优化自己的教学理念，丰富自己的教学手段。在正常的英语教学之外，还可以通过实践活动致力于培养学生的英语实际应用能力，感受英语文化的独特之处，提高初中英语课堂教学的质量。
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