陈晶 李阳 蒲亚兰 陈思竹
四川托普信息技术职业学院 四川 成都 611743
摘要：新时代、新发展，劳动教育是我国近年来开设的高校教育项目之一，劳动教育在促进学生养成正确的社会价值观的同时可以抬升学生的动手实践能力。目前针对各个高校中存在的劳动教育弱化、退化等现象问题，各个高校应抓紧采取相关措施，及时改变这种不良现象，为学生创建良好的劳动教育学习氛围。新时达发展下，高校劳动教育以培育高素质、高水平的大学生为根本目标，构建以课程教学、实践规划以及双向反馈评价等的系统性的劳动教育教学体系，推进学生综合素质素养的全方面发展。本文简要分析新时代高校劳动教育实施体系的思考，阐述当前发展现状并依据现状提出相关策略。
关键词：新时代发展；高校发展；劳动教育体系；价值内涵
引言：
劳动教育是新时代高校培育人才的关键人物和目标，是实现立德树人根本任
务的重要组成部分，借以劳动教育，让学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是促使学生德智体美劳综合发展的主要内容之一。但由于在义务教育阶段学校为保障学生的血液发展，很少选择开设劳动教育课程，学生在此期间也受到了各种错误劳动思想的影响致使学生对劳动持有偏见，甚至是不喜欢劳动。高校在对学生劳动教育的期间要及时纠正学生的错误观念，借以丰富的劳动实践课程，让学生彻底的爱上劳动，建构良好的劳动教育教学体系，协助学生在劳动教育中彰显自我价值。
一、新时代高校开展劳动教育的价值内涵
中国的学生在义务教育阶段普遍都遭受了应试教育的禁锢发展，学生学习大
为自己将来的升学而做准备，往往忽视了劳动教育的可塑性。在学生最初接触劳动教育的期间大都是来自学生的家庭教育，现如今很多家庭都崇尚“宠溺”教育，不让自己的孩子做家务，连简单的洗衣服都是家长帮助孩子完成的，特别是年长的长辈更“宠溺”孩子，对于孩子提出的过分要求都答应他们，这也就造成孩子们对劳动存在的误区，认为自己不需要做劳动[1]。长此以往下去这样的孩子也是很难在学校或者是社会中做出一番属于自己的事业，甚至很有可能会危害社会的前进发展。新时代发展教育下，高校应着重注意对学生的劳动教育，学校可以对每一个年级的学生设置劳动教育课程，让每一位学生都可以参与进来，比如马上就要到来的我国的传统节日——端午节，端午节期间我国一般都有包粽子、划龙舟等多元化的项目，学校可以组织端午节的劳动教育课程，在临近端午节时，高校中的每个学院可以依据各学院的人数、活动场地等准备相应的包粽子活动，各个班级的班干部以及辅导员等可以实现向学生询问意见并与材料购买单位提前商量，准备好包粽子需要的材料、馅料等，教师和学生可以在场地内一起包粽子，教师也可以教学生如何包粽子等，包完以后可以到事先沟通好的学校内部餐厅内煮粽子，最后教师可以和学生一起享受美味的粽子。学生在包粽子的期间也可以充足的体验到劳动带来的快乐与幸福。这种美好的劳动教育活动不仅仅增进了教师与学生之间的情感联系，也推进了学生更好的体验劳动教育的真理性。借以实效性的劳动教育，紧密结合经济社会发展变化和劳动教育模式，创新机制体制，实现知行合一，促使学生形成正确的世界观、价值观以及人生观。
二、新时代高校开展劳动教育存在的问题
（一）大学生自主性劳动素养能力较差
大学生在进入大学教育之前都处在“地狱式”的高考应试教育中，日常生活都在学校以及家庭之间，而进入到大学生活时，大学生可以完全掌控自己的活动时间，不再受到教师家长的束缚[2]。大学生在校期间除了学校规定必须要接受的劳动教育以外很难会主动去参加劳动，这是因为大学生在劳动的思想教育上就没有正确的改观，劳动理念薄弱。甚至是部分大学生虽然已经进入到了大学但却不满意自己的大学，想要通过考研来继续完成自己的梦想，从刚入学生开始便埋头扎在书海中，不去劳动，更别说是踊跃参加学校组织的各种活动了，也致使学生的劳动实践能力较差。
（二）家庭中的劳动教育存在误区
家庭是学生学习的第一场所，很多学生的第一观念都是通过模范家长学习得来的，因此家长在日常生活中也要为学生做出良好的榜样，家长在家中也应该积极劳动，也可以带领孩子一起参与到家庭劳动中去。目前虽然我国已经开放了二胎政策，但由于社会经济能力的压迫很多家庭也没有选择生二胎，也致使目前许多孩子都是独生子女，但也因为孩子是独生子女，家长以及长辈等更加的偏爱孩子，不让孩子受累参加劳动，而且我国的教育竞争越来越激烈，很多家长为保证孩子可以考上一个良好的大学，帮孩子把一切的劳动事务做完也只是孩子匮乏严重的社会劳动能力。
（三）高校缺乏完善的劳动教育体制
近年来，我国高校都在尝试开设劳动教育教学，但由于长期缺乏系统性的劳动教育活动，致使劳动教育课程被“边缘化”。高校在对学生的劳动教育期间也缺乏正规的劳动教育教师，一般都是由辅导员或者是班主任等担任劳动教育教师，同时也没有专业的实践课程以及实践作业，也是学生劳动教育技能不断下降的主要原因之一。高校中开设的劳动教育课程也只是阶段性的实践教育，没有形成系统性的教育规划，只是象征性的为学生开设劳动教育讲解，致使学生劳动价值观的不完善。
三、新时代高校劳动教育课程体系的构建
（一）立德树人，建立完备的劳动教育课程体系
高校劳动教育发展在组织学生进行劳动的教育之前，有效的向学生讲习关于劳动教育的原则性要求、课程目标以及需要实现的能力、知识、素养要求，同时要注重劳动教育课程与思想政治理论课程的有效结合[3]。比如在《思想道德修养与法律基础》中充分的融入劳动精神、工匠精神等，通过专业的知识让学生更好的通晓劳动的真谛。在课程讲解的进程中，教师也可以帮助学生建立系统性的教育体系，借以中国特色社会主义思想协助学生建立正确的劳动价值观。
（二）遵循规律，建立高效的劳动教育实践体系
高效的劳动教育实践课程应该依据社会发展趋势，适应科技的发展以及产业的变革，借以劳动新形态，注重新型技术对劳动教育的融入发展。同时深化产教融合，改善劳动教育模式，增强合法劳动思想，为学生培育科学的劳动精神，促使学生劳动创造创新力的抬升。其次高校也可以透过校园文化活动比赛，积极宣传劳动的优秀观念，可以在校园中组织与劳动相关的活动比赛，学校的公益社团也应该踊跃组织公益活动，鼓励学生踊跃报名活动，可以带领参与此次劳动的学生一起进入当地的养老院，陪伴老年人一起玩耍、聊天等活动，帮助老年人更好的享受生活，学校社团对于参与劳动的学生也可以给予相应的奖励，吸引其他学生的加入。学校与社团协同努力，共同创建良好的尊重劳动、热爱劳动的良好氛围。
四、结束语
中国的发展离不开青年学生的力量，高校要切实落实国家劳动教育政策规定，不断改进教学教育方案，将劳动教育真正的融入到高校教书育人的教学进程中，借以劳动教育，持续推进国家教育的前进与发展，继而实现中华民族伟大复兴的中国梦，将大学生培育为真正的对家庭、社会、国家有用的栋梁之材。继续完善系统性的劳动教育体系，满足新时代下社会发展需求，促使我国社会主义接班人和建设者的德、智、体、美、劳德全方面发展，为学生未来道路的良好发展夯实基础
参考文献：
[1].论劳动教育在高等教育中的价值定位——基于高等教育与工作世界关系的视角[J].周光礼.劳动教育评论.2020（01）
[2].新时代高校劳动教育与产教融合协同育人的路径分析[J].范征宇.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2020（01）
[3].高校劳动教育的意涵、价值与实践——一种本体论、价值论和方法论的解析[J].张海生.大学教育科学.2020(01)
课题编号：MBXH20YB121 民办高职院校学生劳动价值观培训的研究