范军武
江苏省淮阴师范学院第二附属小学 223300
摘要：爱国情怀是中华民族生生不息的精神动力，是中国延续至今的伟大内核，同样也应该是每一位和美少年都必须具备的良好品质。小学在开展德育教育的过程中，一定要突出爱国情怀这一主旋律，通过日常生活和学科教材等途径潜移默化的为学生树立爱国情怀的思想。在本文中，笔者从自身教学实践出发，就如何培养小学生的爱国情怀，将他们塑造成一个个和美少年做出阐述，希望能为广大教师同仁提供一点教学思路。
关键词：小学生、爱国情怀、有效策略
前言：小学生受限于生活阅历以及知识积累不足，极易受到外界因素的影响。这个阶段的他们就像是一张白纸，正是培养道德情怀的关键时期。作为小学教师，我们应抓住这一关键阶段，不断加强对他们的爱国情怀教育，将学生培养成德智双优的和美少年。
一、在日常生活学习中培养爱国情怀
信息时代下，在互联网的熏陶中，小孩子普遍接触社会信息较早，初步形成了自己的思想。但是受到生活阅历不足的掣肘，孩子们的心理尚未发育成熟，这时就极易产生逆反心理，对老师及家长的道德教育不以为然。为了增加孩子们对于爱国情怀的认同感，加强爱国情怀教育，我们应做到与学生的生活实际联系起来，引导孩子们热爱集体、热爱国家。爱国不是一句简单的空话，应当落实到实际行动中来。对于小学生而言，遵守《小学生日常行为规范》，做到心中有他人，心中有国家就是爱国的表现。这一规范本身就是国家为了培养学生的德育而设定的，旨在将孩子们培养成热爱国家，热爱他人的号公民。孩子们只要能够做到不违反规范中的每一件事，并能在平时的日常学习与生活中时时做到以《规范》为标杆，就是尽自己的努力做到爱国。为此，我们可以在班级内采取奖惩机制，对于表现好的同学，可以给予一面小红旗，对于那些违反规范的同学，则给予适当的惩罚。通过这样的方式，可以在班级内掀起一股良性竞争风潮，营造“树爱国主义情怀，争做时代好少年”的氛围[1]。
二、从学科教材渗透爱国教育
国家并不需要小学生做些什么，目前的他们唯一的任务就是好好学习，充实自我，培养自身的道德修养。只要做到这些，对于小学生而言就是爱国的表现，就是和美少年的特质。现在的学习并不仅仅是为了长大以后能有更好的生活，更重要的是有足够的能力可以报效祖国，为祖国的发展贡献出自己的一份力量。为了实现小学文化教育与德育的融合，将学生培养成具有爱国情怀的和美少年，我们可以从学科教材入手，通过挖掘教材中的爱国素材来对学生进行爱国教育。以语文学科的教学为例，语文是我国传统文化的集中体现，并不仅仅是一门语言学科，更是中华文明的凝聚。通过学习小学语文，可以让孩子们领略到中华文明的伟大。以汉字教学为例，自仓颉造字起，汉字经历了一次又一次演变，大篆、小篆、隶属、楷体……先贤们用自己的努力，完善了我们璀璨的汉字文化。通过学习汉字，孩子们可以看到中华文明的璀璨一角，民族自豪感油然而生，同时升起浓浓的爱国情怀。除此之外，通过语文课的学习，可以让孩子们领略到祖国的大好河山以及祖国的变迁，激发学生的骄傲情怀。
三、营造爱国主义主旋律的校园文化
学校是教学的主阵地，也是德育教育的主要环境。因此，我们要在学校内营造爱国主义的氛围，让学生被爱国文化所浸润。可以通过各种形式让大家感受到国家的庄严与肃穆，以此来让爱国意识扎根于学生心底。每周一次的升国旗与唱国歌环节就是如此，通过庄严肃穆的形式来在学生们心底加深国家的重要性，让他们意识到国家的重要性，从而养成爱国的情怀。我曾看过这样一个视频，当国歌响起时，从四处赶来上学的孩子们都纷纷不约而同的驻足，然后敬礼。这是一个很令人震撼的场面，一方面反映了该所学校在爱国主义情怀建设上做的很好，一方面也反映了举行这种仪式对培养孩子们的爱国情怀有着多么大的作用。除此之外，我们还可以通过校园广播台、黑板报等形式来向学生们宣传爱国事迹，以文字、图片的形式来让孩子们近距离接触爱国情怀。除了通过各种方式来加强对学生的爱国主义宣传外，我们还应让学生们亲身实践，表达出自己对爱国主义的感受。例如，可以让孩子们以“我的爱国情怀”为主题来制作手抄报，或是让孩子们将爱国事迹编排成舞台剧来表演[2]。通过这样的形式，能让孩子们更近的感受爱国情怀，理解爱国情怀，最终形成热爱国家的高尚品德。
四、通过实践活动促进爱国教育
一味通过说教的方式很难让学生真正理解爱国情怀的真谛，甚至有时还会起到反作用。我们应充分利用实践的机会，通过一些实践活动来激发学生的爱国情怀[3]。例如，在清明节的时候，学校可以举办“缅怀先烈”的扫墓活动，带领孩子们去当地的先烈墓碑处为先烈们扫墓。在这个过程中，教师要告诉孩子们，是因为无数先烈们的鲜血与汗水，才有了我们现在这个美好的新中国。新中国的五星红旗，是用先烈们的鲜血染红的，正是有了这么多前仆后继的仁人志士，我们才能从任人欺凌的国家发展到如今的世界第二大经济体。要让孩子们明白如今的美好生活来之不易，将爱国的种子播撒在孩子们的心底。除此之外，我们还可以组织“放飞中国梦”的手绘风筝活动。让孩子们用自己理解的爱国元素来制作特色风筝，然后乘春风将其放飞[4]。有的孩子在风筝上写下了自己对祖国的美好祝愿，有的孩子则用画笔画上了天安门、长城等元素。通过这些活动，我看到了新一代的爱国情怀，看到了一位位深爱祖国的和美少年。
结语：在小学阶段，我们应通过各种形式来落实爱国主义教育，让爱国情怀扎根于孩子们的心底，将其培养成一位位具有高尚爱国情怀的和美少年。在本文中，笔者以自身的教学实践为例，讲述了我对于如何培养学生爱国情怀的理解，希望能为国家小学德育教育做出努力。
参考文献：
[1]朱靖博. 如何在学生活动中培养爱国主义情怀[J]. 青年时代, 2020, 1000(001):100-101.
[2]夏虹. 优化教学策略 培养学生爱国情怀[J]. 科普童话, 2019, 1000(037):000186-000186.
[3]文旅融合背景下青少年爱国情怀培育策略研究[J]. 今日财富, 2020，76(06):000198-000198.
[4]廖小兵. 延展教育场域 培育爱国情怀[J]. 中小学德育, 2020, 1000(001):000138-000140.