刘敏
安徽省广播电视大学萧县学院 235200
摘要：基础写作课程是小教专业中不可或缺的一门科目，但是在现阶段的小教专业基础写作教材不尽人意，种种问题尚待改进。要促进小教专业的良好发展，就需要对现阶段的教材进行彻底的改进，并采取在教材中要增添拓展文章、突出本专业特点等措施，为今后教专业基础写作教材指明编写的方向。
关键词：小教专业；基础写作；教材
前言：教材是反映一个学科发展水平、学术水平的关键指标。国内学者已经关注到教材编写的重要性，对现阶段其中存在的问题提出了众多建设性的意见。下面本文从实际出发，针对现阶段小教专业基础写作教材中存在的短板针对性提出改善的措施，希望能够为小教专业基础写作教材的编写贡献出微薄之力。
一、教材的编写应当从实际情况出发
小教专业基础写作教材的编写不应该是一成不变的，应当随着教学实际进行改变。现阶段的小学作文形式以记叙文为主，这是一种基础的文体，在小学阶段让同学将其熟练掌握能够为其以后的作文写作奠定良好的基础。那么小教专业基础写作教材的编者应当如何编写好教材呢，我认为可以从以下几点着手：
（一）增添写作训练的背景
小教专业基础写作教材的编者对现阶段小学写作教学进行实地考察，发现其中问题存在的问题，并可以将其作为作文写作的背景加以编入。学生能依据真实情况有的放矢，在写作中获得身临其境的感受[1]。
（二）确定写作训练的文体
每一个阶段的同学需要掌握不同的写作文体，在小学阶段根据我国课程标准的规定：同学们要掌握独立习作记叙文的能力。所以书在小教专业基础写作教材中也应当将记叙文作文日常写作训练的主要文体，可以为日后的小学教师奠定坚实的写作基础；同时因为教师要不断对新的教育理论、教育方法进行探索，所以议论文写作对于小学教师来说也是一项必不可少的技能。综上，在小教专业基础写作教材中应当确定以议论文和记叙文为主要的写作文体。
（三）通过例文写作来感受小学教育环境
小教专业基础写作教材中为学生营造出小学教育的真是情景，比方说在写作章节中编入小学读物、寓言故事、儿童漫画等等内容，这些内容能够有效营造出一个小学教育的情景，使学生有一种身临其境的感觉，从而对学生的专业情感有一个潜移默化的培育作用。比方说，在小教专业基础写作教材中编入小学校内管理制度和教学方式等等，这些内容可以使得学生对未来职业和现代小学的真实情况有一个感性的了解，为其今后进入工作岗位做好心理准备[2]。
二、增添现代先进教育理论和先进教育方法
（一）添加在作文教学中思维导图的应用方法
思维导图是将同学们散乱的思维以文字或图形的方式记录在本子上，十分方便他们对自己的思维、逻辑进行科学的整理，形成一个有体系的思维导图，这样同学们就能非常直观的看到自己逻辑思维中优缺点，并围绕其中的优缺点来进行深入的思考与探索，并能够以自己的核心观点为中心拓宽自己的思维体系，逐渐将自己的思维导图扩张成为一个有逻辑的大框架，以这样的方法不仅能使同学的写作能力得到真正的提升，还能使得同学在进行思考的过程中让自身的思维能够得到充分发散。在小教专业基础写作教材添加思维导图的应用方法，能够使得同学将自己的思维以具有完整结构和良好逻辑的作文形式呈现出来，在下笔之前就有了一个大致的写作框架，同时学生的写作能力也能得到大幅提高，还会使得同学们掌握这种先进的教学方法，为今后工作奠定基础。
（二）增添群文阅读教学方法
在小教专业基础写作教材中增添群文阅读教学方法。群文阅读是群文阅读教学的简称，是近年来语文教育工作者提出的先进教学模式，并在实践中被不断的进行修正和完善。它是指师生在课堂上围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间内通过集体建构而达成共识的多文本阅读教学过程，并在阅读的过程中以某一个意义点为核心，将事物的各部分联系在一起形成聚合的阅读方式。在群文阅读中，所选取的文本都应围绕议题来展开，并且必须以选定的议题为核心进行讨论，并从不同角度来解释议题，促进同学们形成一个对议题内容有层次的系统认知体系，以此提升学生的阅读素养，从而为学生的写作奠定良好的写作基础，方便作文教学的开展。
结论：小教专业基础写作教材的编写是小教专业的一项基础性工作，其内容应当符合现代教学实际、具有一定的实效性。同时，随着我国对教育领域的发展愈加重视和教育改革的不断深入，国内相关教育学者和教育工作者均对现在的教育理论、教育方法等展开了深入的探索与探究，并在近几年内提出了很多先进、科学、高效的教学方法，极大的促进了我国教育事业的发展，其中很多科学的教学理论十分适合用于改进小学阶段的作文教学，小教专业基础写作教材的编写应当与时俱进，及时吸收新的教育理论和教育方法。
参考文献：
[1]尹相如. 人无我有编新著,人有我优创精品——关于编写小教专业写作教材的思考和探索[J]. 昆明师范高等专科学校学报, 2017, 1027(001):64-67.
[2]常崇光. 《基础写作》课教学理论与方法的探求[J]. 湖北广播电视大学学报, 2017, 27(002):24-25.