孔娟
（四川美术学院，重庆，400053）
摘要：目前，我国大部分的高校仍然以教学科研工作为主，很大程度上忽略了对教师师德师风的培养。我国大部分高校的师德师风宣传都停留在“形式主义”的阶段，树立起来的典型不具备代表性，缺乏真实的说服力，不能令人信服，起不到带头作用。
关键词：高校工会；师德师风建设；作用和途径
引言
师德是指一切教育工作者在进行教育工作的过程中，应该谨守的道德规范和行为准则，以及教育工作者应该具备的道德品质，良好的师德是一名教育工作者外在职业形象与内在行为修养的统一结合。
一、树立先进典型，促进高校工会的师德师风建设
在任何行业中，先进的典型都会给人们带来示范作用。在进行高校工会师德师风建设的过程中，树立先进典型可以对教师队伍起到激励与引领的作用，在行业典范的带动下，高校工会的师德师风建设能够得到更加有效的发展。首先，师德师风的先进典型为教育行业树立了典范，引领着教师队伍的建设与发展。习近平主席曾经提出：“善于抓典型，让典型引路和发挥示范作用，历来是我们党重要的工作方法。”时代的不同，时代人物所具有的精神也有所不同，当一个时代的伟大精神体现在先进人物的身上时，这一时代的精神就会更加地形象化和具体化。而教育工作者中的先进典型理具有感染力和号召力，教师是一个天生具有说服力与亲和力的职业，在中国人的心目中，教师就是楷模、舍己、表率的体现。是人们学习与效仿的对象。其次，师德师风的先进典型能够引导群众的正确价值观导。在经济飞速发展的当前社会中，人们的思想价值观很容易受到冲击，变得金钱至上，而失去了正确的导向。高校教师的价值观也会在这种思想风潮的引领下受到一定的影响，与此同时，高校教师的价值观还会影响着高校学生以及其他人。树立起一个师德师风的先进典型代表就是为价值体系树立一个标杆，这样的先进典型可以潜移默化地影响师生以及周边人群的言行举止与内在思想，为人们的良好行为习惯做出示范，带动群众的价值观，为社会的发展树立正气。
二、高校师德师风建设的现状分析
1、高校师德师风建设的培训、学习以及考核制度不够完善
目前，我国大部分的高校仍然以教学科研工作为主，很大程度上忽略了对教师师德师风的培养。大部分的高校工会都没有组织过师德师风方面的培训与学习，更缺乏师德师风方面的考核制度。由于这种情况的普遍存在，导致了教师对师德师风建设重视程度不够，并且在考核制度不完善的情况下，也很难调动教师的工作积极性，使整个高校的师德师风建设非常低下，教师的精神风貌无法得到充分的发挥。与此同时，我国大部分高校的师德师风宣传都停留在“形式主义”的阶段，树立起来的典型不具备代表性，缺乏真实的说服力，不能令人信服，起不到带头作用。另外，还有一部分高校没有进行师德师风方面的优秀教师的评选，对先进教师和先进事迹也不予表彰。这些情况都限制了师德师风的建设。
2、高校工会在师德师风建设中没有突出教职工的主体地位
随着时代的发展与进步，高校教师的思想心态也受到时代的影响，对传统的行政命令式的管理模式非常抵触，导致教师对师德师风的建设工作热情不高，不能积极响应。高校工会的师德师风建设需要符合时代的发展，把教师放在主体地位上，做到能够听取广大教师的心声，创新方式方法，丰富建设师德师风的不同形式。
三、高校工会在师德师风建设中的具体策略
1、加强师德师风建设的监督，发挥教代会的作用
高校师德师风建设不但需要教育与宣传，还要建立健全规章制度，进一步完善师德师风的监督体制。工会一定要在师德师风的建设过程中发挥好监督职能，与学术委员会以及纪检等部门进行积极密切地配合，同时，完善教职班次和二班次的会议制度，使教师的民主参与权益和民主监督权益得到有效的保障，通过工会的信息化平台为师德师风的建设创设一个监督报告的良好环境，在信息平台上设立“监督报告”版块，对教师的师德师风进行监督管理，接受举报，并开启举报处理程序，使不良风气得到及时的纠正。
2、加强政治理论的学习
高校在进行师德师风建设的过程中，要对党支部建设进行强化，对教师的政治理论学习进一步加强，要保证有每周2个小时的集中政治理论学习时间，使教师的政治理论学习更加深入，推行党支部书记“双带头人”培育工作，使党组织的政治功能得到充分的发挥。同时，大力开展“不忘初心牢记使命”的主题教育工作，把新时代的“四有”好老师和“四个引路人”的思想深入到每个教师的心里，加强教师的行动自觉性。另外，高校的领导干部需要带头学习《师德师风建设学习资料汇编》，并组织全体教职工进行交流与讨论，加强对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，促进教师队伍的思想意识建设信念。
3、制定师德师风建设机制与规章制度
高校党委需要制定师德师风建设的机制与规章制度，对教职人员的师德师风进行严格的考核。做到把教职人员的师德师风作为教师的晋升、职称评定等的衡量标准，并且实行一票否决制。对具备良好师德师风的优秀教师进行公开的表扬与奖励，进行典型宣传，优先给予晋升和提拔。针对师德师风违规的教师进行公开严肃的批评与处罚。师德师风的监督与奖惩制度需要进行有效地落实，并贯穿于教职人员的各项工作与学习之中。同时，高效还要进行师德师风的教育与宣传，将师德师风建设落到实处，进行有效的教师考评、教师互评、学生评价等测评环节，为建设良好的高校师德师风而制定出有效的制度。
4、加强高校人员的人才引进工作
高校的人事部门需要全面掌握高校的职务空缺情况、教职员的年度退休情况以及高校的招聘情况等，明确高校的各项职务要求，并根据以上情况为高校制定出人员配置计划。同时，人事部门还要针对人才的专业特长为其安排合理的工作岗位。并且在教师的任用期间考核其工作业绩与教学成果，根据其考核结果决定是否在任用期结束时继续聘用该教师，以此来加强教师的责任感，全面提升教师的专业水平与工作效率。
结束语
教师在社会中的角色是非常重要的，其承担着重要的社会责任，并对学生以及周边的人起着引领与典范的作用。高校工会加强师德师风的建设，不断提高教育工作者的素质，非常符合党的十九大所宣示的中国特色社会主义建设中对教师的要求。在新的时代与新的形势下，加强师德师风建设，提高教师的综合素养，是高校所面临的重要课题。
参考文献
[1] 许琴.高校工会在师德建设中的作用探析[J].昭通师范高等专科学校学报,2011,33(06):61-63.
[2]陈七三,朱惠延.新时期高校工会在师德建设中的作用发挥探析[J].教育教学论坛,2014(06):46-48.
作者信息：孔娟，女（1977.12——），汉族，重庆人，硕士研究生，地址：重庆市高新区大学城四川美术学院，邮编：400053,