黄惠容
广东省 惠州市惠阳区淡水中心幼儿园 516211
摘要：随着素质教育的不断推行，现阶段教师的教学能力以及教学方式受到了各方的普遍关注，但是更多的学者和教育工作者更加关心的是教师的师德，教师只有具备良好的师德，后续教学工作才能有效开展，否则一切都是徒劳。因此在这样的背景下，对于师德的培养进行综合的研究应该是一项具有普遍现实意义的工作。本文从这样的背景下对于师德的培养途径进行综合的分析和解读，希望以此实现师德的有效培养和建立，为教育工作的顺利推行奠定坚实的基础。
关键词：师德；素养；榜样引领力
引言
师德是教育的灵魂，其作为教师素质的核心内容，在很多方面都具有积极的作用，首先这种师德能够产生足够的信服力，能够让家长对学校放心，对教育放心，引导家长更好的配合到教育工作当中来，为教学成果的取得奠定坚实的基础。另外良好的师德能够为孩子营造一个良好的学习环境，在良好师德的熏陶和培养下孩子的学习积极性和兴趣都会得以提升，从而为其长远发展得以保障。因此为了让师德之风得以宣扬出去，应该做好如下几个方面的工作。
一、立德树人，师德为先
（一）知行合一，提高师德认识
党的十八大以来，总书记对于教育工作提出了多次重要论述，尤其是将师德师风建设作为教育工作开展的必要途径，认为办好人民满意的教育首先就应该提升教师对于师德的认识，并在此基础上提出“四有好老师”、“四个引路人”等教师的标准河要求，国家针对中小学教师使得建设也先后出台了各种条例，从而使得党的教育事业能够顺利推行下去，这对于实现中华民族伟大复兴以及落实科教兴国战略都具有十分积极的作用。因此教育工作者应该在教学工作开展的过程当中做到知行合一，全面提升自身对于师德的认识。
（二）有的放矢，提升教师素养
教师素养是教学工作开展的基础，因此在开展师德培训和塑造的过程当中应该全面提升教师素养，为此应该做好以下几个方面的工作：首先应该强化对于新入职教师的培训，在培训的过程当中对于师德的重要性进行重点强调，从而使得教育工作者能够意识到自己的工作职责，为后续工作打好理论基础。其次，在教学活动开展的过程当中，也应该建立良好的教学评价工作，让教师在开展自我评估以及互相评价的基础上使得教师在教学工作开展过程当中出现的问题得以暴露，这对于教师及时复盘，改进自身工作当中的问题都具有十分积极的作用。在此基础上教师可以在评估他人的基础上学习他人先进的教学思想、理念和方式，最终在全学校形成良好的师德。最后，师德的评估应该尽可能多元化，除了自我评价、同事评价、学生评价之外，还应该引入家长评价的方式，从而使得家长的建议也能够得到考虑，实现教师使得的全面提升。
（三）警钟长鸣，常保师德风清
随着素质教育的不断推行，全国各个地区都涌现出一批优秀的教育工作者，但是在市场经济不断推行的背景下，师德建设工作面临着全新的问题，同时也受到了各方挑战。比如一些地区出现了教师工作方式与职业道德相悖的情况，这些问题如果得不到有效的调整和改善，那么会对于社会以及教育工作者都会造成恶劣的影响，使得师德建设出现严重滑坡的问题。比如现阶段社会上出现的教师入职培训机构的问题就是违反师德的主要表现，应该加强对于上述问题的有效整治，从而使得教师得到心灵上的洗礼，为其师德的有效提升打好基础。
二、多措并举，涵养师德
师德建设工作应该是一项循序渐进的长远工作，应该贯穿在整个教育阶段，从而使得教师从内心深处提升自己对于教育工作的重视程度。
（一）加强制度建设
制度建设是师德建设过程当中的基础性工作，为师德建设成效提供良好的保障。
为此，国家相继出台了各种“标准”、“实施意见”等，从而将提升教师的思想政治素质以及加强师风师德建设作为教育工作当中的首要工作。另外各级教育机构也对于师德建设做出了“五年规划”，形成教师师德“五步走”的体系，为师德建设合力的形成奠定了坚实的基础。最后教育部门也对于师风师德建设成立专门的监管小组，从而在统一建设思想的基础上让师风师德建设真正做到有章可循、逐步发展。
（二）突出引领示范
在开展师风师德建设的过程当中，校园长起到了良好的第一责任人的作用，因此应该从自身做起，重视师德教育，在身体力行的基础上组好表率工作，从而带动身边的教师开展以德兴校、以德强校，为学校的长远发展寻求新的立足点。另外，校园长也应该是学校校本研修的带头人，校园长应该带领领导班子进行校本研修制度的有效完善，与教师融入到一起，共同学习成长进步，放下自身的“官架子”，使得师德教育能够长远的推行下去。为了达到这样的目的，校园长可以利用师德演讲的方式进行问题的提出和解决，从而使得师德教育的感染力和说服力都能够得到不同程度的提升，这对于全体凝聚力的有效形成也至关重要。
（三）多方积极准备
师德的养成不仅应该依赖号召，同时还需要各方的全力参与和积极准备，这样才能在全体的教育工作氛围当中形成合力，为长效机制的养成奠定坚实的基础。首先可以组织全体教师开展师德力量为主题的征文比赛，让教师在参与的基础上强化自身对于师德的认识。其次可以组织微故事、微案例的宣讲比赛，在案例和故事的熏陶当中，教师的职业信念能够得以坚定，这对于强化其职业道德底线也十分关键。在各种活动当中都应该引导教育管理者的参与，从而一方面能够为基层教师提供一个榜样，同时对于强化基层教师的参与力度也具有十分积极的作用。
三、一路芬芳，润物有声
（一）典型示范，发挥榜样引领力
伟大的事业都需要先进的思想作为导航，因此高尚的师德一定能够为知识的运用指明方向。为此，应该在各个地区开展师德故事的典型树立工作，然后在对典型进行积极宣传的基础上使得榜样的引领力得以全面的提升，为敦促各级教师更好的发扬自身的师德奠定坚实的基础。这种榜样的引导作用一定会对志同道合的教师产生约束力，让教师们能够不忘初心，立足三尺讲台将自身的光和热最大程度的发挥出去。比如讲述湖南省筑梦者聂小波校长;不忘初心、安守平凡的唐乐军校长;身体力行为学生引路的张浩校长;立足三尺讲台、初心不改的李军校长等教育工作者的典型案例，形成全局效仿的大势。
（二）交流分享，彰显师德号召力
师德的号召力在敦促各级教师发挥自身的师德实现对于学生的有效教育方面具有十分积极的效果。因此在典型树立完毕之后应该引导基层教师进行交流和分享，将自己的感悟和所得以论文、PPT、演讲等方式进行呈现，然后在组织优秀评选的基础上使得师德师风的养成得以二次宣传，这对于相关成效的取得势必会起到二次促进的作用。另外在交流互动的过程当中，师德能够从高处往下走，一直走到教师的心中，甚至是走向另外一个群体当中，使得所有的教师都更加亲近，这对于教师获得良好的感知力和感染力，为其综合成效的取得都至关重要。
四、结语
爱人者，人恒爱之。师德师风建设是摆在教育工作面前的百年大计，因此需要各级教育工作者不断提升自身对于师德师风建设的意识，从而从日常工作当中的点滴做起，强化自身职业道德和修养，实现师德师风的感召力和感染力的全面提升，这对于师德力量的有效呈现，最终促进教育工作的长远发展都将至关重要。
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