王甜甜
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摘要：科学游戏属于学前教育的一种方式，对于幼儿在幼儿时期的头脑益智等方面具有促进作用，而且科学游戏能够让幼儿在游戏中的头脑行动得到全方位发展，在学前教育中，幼儿开展合理科学的游戏，极大地提高幼儿动手动脑的能力，让家长了解幼儿的天赋，因此，在学前教育中开展科学游戏是十分有必要的。基于此，本文章对在学前教育中运用科学游戏的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：学前教育；科学游戏；运用策略
引言
学前教育是幼儿离开家庭这一比较封闭的环境，接触到大量外界事物和人物的教育场所，这对幼儿来说是惊天巨变，幼儿教师需要了解这一阶段儿童的身心发展规律，帮助他们尽快适应新的生活阶段，游戏是非常好地吸引他们注意力和兴趣的活动，而且在让幼儿保持身心快乐的同时还能教会他们许多知识，帮助他们获得全面发展。游戏教学已经成为学前教育的主要方式，幼儿教育工作者大多数认同:幼儿天性喜欢游戏，游戏是做好的教学方式。
一、科学游戏的作用
（一）有利于提高幼儿学习的热情
幼儿园时期的幼儿更多的喜欢玩耍，在课堂学习知识时注意力难以集中。如果只是对幼儿进行道理的语言说明和知识的语言讲述，幼儿在理解教师语言内涵的问题上会存在困难。从注意力角度看，由于幼儿的发育水平受限，很难能长时间集中注意力听教师的教导，这种单纯讲解的方式对幼儿学习知识来说也是一个障碍。幼儿教师在教导幼儿学习知识时采用游戏的方式，进行数字游戏，名词表演游戏，文字填充游戏等等，在教师与幼儿进行这些游戏过程中，幼儿都能通过游戏的方法，规则掌握知识内容，从而更加喜欢上学习知识，提高幼儿学习的热情，为以后学生生活奠定基础。
（二）有利于提升幼儿的动手动脑能力
科学游戏在学前教育中的开展可以极大地提升幼儿在游戏中的乐趣，提升自身综合能力以及幼儿的认知水平。科学游戏重游戏但也不失科学，对于科学游戏来说，在每次的游戏中都可以很好地锻炼幼儿对游戏方面的认知，提升幼儿对游戏规则的理解能力。科学游戏的开展可以更好地让家长了解幼儿在游戏时的心理过程，以及当幼儿遇到问题时的处理方式，或是害怕什么和对什么更加感兴趣等。通过这样的方式可以让家长更好地了解幼儿，了解幼儿的缺点并及时作出解决方案。
二、学前教育中科学游戏的运用现状
目前，幼儿学前教育主要利用非常简单的知识来开发幼儿思维与智力、提高幼儿创新力与想象力，帮助幼儿适应幼儿园的生活，为其今后进入教育高学府打下坚实的基础。由于幼儿思维简单、活泼好动的特点，其在教学中往往无法保持专注力，所以，现阶段的幼儿教师要具备十足的耐心，通过游戏帮助幼儿来适应教学内容，激发幼儿的创新、创造能力。但现阶段游戏教学中仍然存在一些问题，如教师设置的游戏教学过于复杂，无法吸引到幼儿；幼儿教师并不能理解幼儿的想法和活动，因此在进行相应的游戏设置的过程中不能真正做到切合幼儿的内心；还存在幼儿游戏教学中缺乏氛围，游戏教学涉及的道具有待完善；游戏教学中无法真正实现对幼儿的知识引导等，阻碍了幼儿的发展。
三、学前教育中科学游戏的运用策略
（一）根据年龄开展科学游戏
对于如何开展科学游戏的问题，首先需要考虑幼儿的年龄问题，因为幼儿的年龄不同代表着不同的成长阶段，不同的成长阶段具有不同的认知能力等。
年龄不同对于家长的要求是要全面掌握幼儿的认知能力等方面，这样的话幼儿才能够在不同的方面和不同的年龄阶段进行不同的知识能力提升。在学前教育方面，部分学者研究认为，年龄与幼儿的心理特点，以及幼儿的内心承受能力都是息息相关的，因此，结合幼儿的年龄对幼儿开展不同的游戏是十分有必要的。值得家长注意的是，游戏可以带给幼儿乐趣，可以利用科学游戏增进与幼儿的感情，但在这同时，也有一些弊端。对于幼儿来说，合理地的游戏开展可以提升幼儿的综合实力，而游戏内容以及游戏时间的安排都会对幼儿产生影响，幼儿很有可能对于游戏产生过分依赖，这也是为什么要结合年龄开展游戏的原因。
（二）转变幼儿园游戏教学的内容
在传统的教育模式下，教师在开展游戏教学时会出现学生参与程度低、教学效果不理想等问题，打击了教师开展游戏教育的信心，造成游戏教育模式在实际的教学活动中出现频率越来越少的情况。为了改变这一现状，需要教师以吸引学生注意力为主，不断加强创新游戏教学内容的力度。现阶段单一的游戏内容幼儿已经产生了厌弃心理，不利于开展教育，不利于发挥游戏教学的真正价值。首先，要转变游戏内容，其次，可针对游戏设置出适当的鼓励或惩罚机制，调动起学生参与课堂的动力，实现全员参与，这样才能保证幼儿对于教学内容始终抱有新鲜感。在学生感兴趣的游戏中寻找出正确观念，进而潜移默化地影响着儿童，促进幼儿全身心的健康发展。
（三）做好科学游戏材料准备
学前教育专业在进行科学游戏指导过程中，要想获得绝佳的教学效果，还应当做好科学游戏材料准备工作，准备工作是否做到位直接关乎学生的学习成绩，所以作为优秀的教师，必须要做好游戏前期材料准备工作。首先，要结合学生的实际情况提供相应的游戏场所，并准备好游戏过程中所需要用到的材料，进一步为其高效学习活动顺利进行提供有力帮助。同时教师也要利用现有的游戏材料，适当地引导学生去开发新的材料，比如：可以借助废弃的报纸来充当游戏材料，通过实际动手操作来制作游戏材料，这都有助于提高他们的创造能力。除此之外，教师也要为学生提供表演的机会，让他们能够在科学游戏教学活动中尽情展现自我，收获知识且享受学习所带来的乐趣，如此一来，既能够让整个学前教育专业科学游戏游戏活动充满趣味性，也能够促进幼师学校学生身心健康发展。
（四）设计合理的游戏方案
合理的游戏方案，能帮助幼儿教师在实施幼儿游戏教学法的过程中更顺利，帮助幼儿教师在游戏方案的实施中寻找游戏设置的问题，帮助幼儿教师在今后更好地改进游戏的发展形式。在进行游戏方案的设计过程中，教师要不断地将幼儿的个人情况和个性特点进行对应的考虑，为幼儿的建设和学习能力的提升奠定良好的基础。同时，幼儿游戏方案的建立，也要将在游戏中会遇到的突发情况、相对应的应急预案考虑进去，这是幼儿游戏活动顺利开展的保证，也能更好地凸显幼儿的价值。
结束语
综上所述，学前教育游戏教学创新能提高教学质量。在当前这个全社会高度重视学前教育的时代，教师与家长更应该注重在教育中融入科学游戏的应用。将科学游戏应用在幼儿园学前教学的课堂上，会使课堂学习氛围更加活跃，同时也能有效激发幼儿学习的积极主动性。在这过程中，家长应该尽量帮助幼儿认识到自己的优势，让幼儿了解游戏的目的。同时，扩大在游戏中知识的融入，让幼儿能够在合理的游戏中进行学习。家长通过在教育中融入科学游戏的方式，帮助幼儿更好地进行学前启蒙，让幼儿在游戏中更好地学习。
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