祖瑞敏
濮阳市实验中学
摘要 :课程化是实现研学旅行目标的有效手段，是学生活动从室内课堂向课外延伸的根本保障。依据现行政策，结合实践，开发研学旅行课程，从课程目标定位、内容设计和主题呈现形式进行初步构建，运用适当手段和相应方案参照课程设计开展实施。在实践过程后通过问卷调查得出课程开发符合学生、家长、老师的要求，能实现预期目标，且有助于在本校推广及给惠州地区其它学校提供借鉴。
关键词?:研学旅行; 课程 ;内容 ;方案
引言：教育部等十一部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出了各地要将研学旅行摆在更加重要的位置，从而推动研学旅行健康快速发展，这标志着我国中小学研学旅行发展迎来了特殊时期。初中阶段是少年向青年过渡的关键时期，培育社会主义核心价值观，提高素质和能力更为重要。那么，研学旅行课程如何研发？研学旅行活动如何组织实施？本文根据实践工作中的一些尝试和体会，提出一些对初中研学课程的开发与实施的初步探究。
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一、濮阳地区研学旅行课程的目标设定
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在社会经济条件越来越好的今天，旅行对大部分孩子来说并不是一件稀罕的事情，很多家庭都有在寒暑假带孩子出游的安排。但在这样的家庭游中，大多数情况下，孩子的角色就只是一个“体验者”——放松心情和开阔眼界。整个旅行安排往往不是家长做攻略、就是全权委托旅行社。而面对濮阳地区学校组织的研学旅行课程，是从家长角度出发，觉得在放松心情和开阔眼界的基础上还能体验集体生活，只要经济允许基本都会支持。可对于我们课程实施者来说，濮阳地区研学旅行课程既然冠以了“课程”两字，它的实施目标就不能如此单一。在我们思考中，为使研学资源系统化，现将河南优秀的研学旅游资源整合为五大体系，分类如下：
①红色教育研学之旅：清丰单拐革命旧址、台前孙口将军渡等；
②文化探究研学之旅：戚城公园、子路坟、仓颉陵、二帝陵、濮阳天下第一龙出土地等；
③国防教育研学之旅：河南国防教育基地、河南鲁山“密洞”、西峡县鹳河军事漂流景区等；
④自然景观欣赏之旅：毛楼黄河游览区、濮上园、濮阳县国家级湿地公园等；
⑤地方特色之旅：濮阳东北庄杂技园、濮阳水秀杂技文化产业园、濮阳县四牌楼等
在知识和技能方面，能了解制定旅行计划所需各项准备工作内容，学习和掌握相关技能。如了解不同类型交通工具并能根据路程做出选择；清楚食宿场所的查询、筛选、预订方法；学习合理的打包方法，制定物品分工携带方案；学会合理规划、分配使用旅行资金，完成旅行资金预算方案；能预估安全隐患、制定安全预案；了解旅途中的各类“文明出行”规则，制定“文明礼仪公约”等。在过程与方法方面，能以小组为单位，多渠道查找和搜集信息，合理调动身边可利用的其他资源（如有出游或组织旅行经验的老师、亲友）完成旅行方案的设计。
二、濮阳地区研学旅行的研发
2019年6月，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》作为新时代推进基础教育高质量发展的纲领性文件。在这份文件里第一次聚焦教育质量与育人方式改革，提出把“知行合一”列为教育质量观，新时代的义务教育将更加重视“学思用贯通、知信行统一”。意见里明确坚持“五育并举”，全面发展素质教育，提出优化教学方式，切实提高教学质量，“坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。
融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探究基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。”以上这些对中小学研学旅行进行全面规定，从政策层面将其列入中小学课程的一个部分，为中小学研学旅行提供了政策支持与导向。
关于濮阳地区研学旅行课程是研学旅行科学化的必然要求，是保障研学旅行规范化的应然体现，是实现研学旅行有效性的实然路径，是推进研学旅行常态化的根本保障。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合,促进他们主动适应社会，把书本知识和生活经验的结合起来；有利于他们了解各地的历史文化，了解各地经济、资源和民俗风情，提高生活品质和艺术熏陶，有利于培养初中生的文明旅游意识，实现人的全面发展，达成立德树人的教育目标。
三、濮阳地区研学旅行课程的实施手段和方案
濮阳地区研学旅行课程内容和形式要多样化。如：2019年春天，我校初一年级十六个班级分两批次到濮阳市综合实践教育基地这个风景如画的地方进行了为期一周的研学综合实践活动。在这次研学活动中，同学们积极参加各项活动，遵守基地的规章制度，无声用餐，按时作息，尊敬教官，积极训练，同学之间互相协作，互相关心，互相帮助，创造性完成了各项活动任务。剪纸画、纸浆画、机器人、机械制作、包饺子、做蛋糕、激情节拍、翻山越岭，短短一周时间里，同学们学会了合作、分享、宽容、忍让，学生们懂得了团队的重要、集体的荣耀！我校研学旅行包括体验、观摩、情境、讨论、游戏、采访、分享、研究等。组织与管理需要规范严谨。要做到活动前有方案，活动中有备案，应急有预案。第一项进行学生分组，根据初中生的年级、性别、性格特点等，将他们分为4人小组或者6人小组。方便他们在活动中分工合作，取长补短。每个小组有自己的队歌、队旗、队徽、口号等。第二项濮阳地区研学旅行研学手册，研学手册是学生研学旅行活动基本学习记录本，包括研学旅行主题及目标、基本行程安排及活动反思等。第三项濮阳地区研学旅行研学工具。包括指南针、望远镜、照相机、环保袋、徽章和营币等。第四项收获分享。学生在手册上记录研学旅行活动的情况，任务分组情况、观察体验情况、发现问题情况、合作探究情况、反馈评价情况等进行小结，同时，利用简报、美篇、微视频、微电影的现代方式来分享收获。如，我校团委组织部分学生开始了北京爱国主义研学之旅，他们攀登了长城、参加了升国旗仪式、游览了故宫，参观了清华大学。学生把从天安门采集到的红旗制作工艺品带回学校展出等。
四、实施过程中遇到的问题
没有专业研学导师，目前，各中小学没有专业的管理人员和教师团队作为研学旅行的活动负责人，加强研学专业人员的队伍建设，确保活动规范有序地开展。没有经费来源，研学旅行活动的实施需要社会投入更多的人力、物力和财力，其中，经费是最重要的保障。在研学旅行尚未课程化的条件下，各校都是八仙过海、采取多种渠道自行筹措资金，有的学校利用社会捐赠、公益项目。出行有风险，安全责任大，学生走出校园参加研学旅行活动，涉及学生安全问题，这是阻碍研学旅行活动得以顺利实现最重要的因素。
五、结语
我校研学实践活动成果显著，学生通过参观活动，认识自然，保护环境；通过亲身采访名人，讲解历史遗迹、认识浩瀚星空、学习古民居建筑、名人故居等，提高演讲才能和审美意识；通过传统体验，培养学生的动手实践能力；过程中学生学习合作搭建帐篷，游戏及心理辅导等团队活动，加强学生户外适应能力和生存能力，培养热爱自然、热爱生活，团结互助的精神，促进他们身心全面和谐健康地发展，提高终身竞争力，值得借鉴和推广。
参考文献
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[2]邓仕云. 红色文化研学旅行课程开发中如何落实小学生的三维目标[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(047):P.1-1.
[3]姜霞. 基于核心素养的红色文化研学旅行课程设计策略[J]. 山海经:教育前沿, 2019, 000(007):0182-0182.
本文系：河南省教育科学“十三五”规划2019年度教育装备和实践教育专项课题，课题编号：2019-JKGHZBSYZX-037