赵雪娟
云南省保山曙光学校
【摘要】随着科技的飞速发展，大众传媒已经成为当今社会重要的环境要素之一，大众传媒在中学生的生活中发挥越来越重要的作用，大众传媒对中学生思想道德产生了重大影响，这些影响既有积极的一面，也有消极的一面。
【关键词】大众传媒 中学生 思想道德建设
当代中学生是“00后”一代，他们是在网络时代成长起来的新一代，作为一个数量庞大、情绪敏感、处于青春期、尚未形成完整道德价值体系，且又对大众传媒有着较高的依赖度和信任度的未成年群体，他们极易受到传媒的价值影响，从而使大众传媒逐成为影响中学生健康成长的最重要因素之一。
一、大众传媒的发展现状与特点
（一）大众传媒的现状
传媒是指“大众传播媒介”。广义的大众传媒包括报纸、杂志、电视、广播、电影、图书、音像制品以及正在迅速崛起的互联网络。其中报刊、电视、广播与互联网是四种主要的新闻信息传播媒介。现代科学技术的发展，为大众传媒提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，为其插上了飞速发展的翅膀。作为社会信息传播的媒介，传媒业涵盖了信息生产、加工、传播等领域，具有典型的信息服务业的特征；同时，传媒的信源（即各媒体所传播的内容）具有强烈的文化、人文特征，使其也成为文化产业的一部分。
（二）大众传媒的特点
①具有组织性。它的传者通常是一个庞杂的机构，内部有精细的分工。如以报纸传递信息的报社，即由采访、大众传播编辑、评论、广告、经理等许多部门组成。
②在传播内容上具有公开性和易逝性。大众传播与密码、旗语、信鸽、书信等传播现象不同，它不带有保密的性质。这就决定了各种社会制度下的政府部门，往往以不同的方式或在不同的程度上，对传播内容加以审查和控制。
报纸刊登的消息，广播、电视播送的节目，通常只具有一次性阅读、视听的价值，除非受传者为了某种用途，以剪报、录音、录相等方式将信息贮存起来。这就迫使传者必须注重信息传递的时效。
③具有很强的选择性。一是传播工具对受众有一定的选择;二是受众对传播工具有一定的选择，年龄、性别、职业、文化素养、个人兴趣等可以使受众分为不同的读者层、听众层或观众层而偏爱某种传播工具;三是受众对传播的内容可以任意选择;四是受众对参与大众传播的时间可以自由选择。受众的选择性表明，大众传播并不意味着对每个人的传播。
④受众具有不知名和参差不一的特点。传者可能了解受众总体的某些情况，但对具体的受传者往往是不熟悉的。
⑤在信息流通上具有单向性。受众无法当面提问、要求解释，整个传播过程缺乏及时而广泛的反馈。
⑥具有快速性。不断吸收最新科学技术，提高传播信息的速度，是大众传播的一个发展趋势。
二、大众传媒对中学生思想道德建设的影响
大众传媒是一种特有的社会环境因素，它对青年学生思想道德的影响具有是一把双刃剑，即积极的大众传媒能够被社会所接纳，成为社会环境的重要组成部分对中学生产生积极作用；消极的大众传媒会对学生产生不良影响，特别是对中学生的思想道德建设危害更大。
（一）大众传媒对中学生思想道德的积极影响
1.印刷类传媒对中学生思想道德的积极影响
学生中最为经常和普遍的媒体形式仍是传统的印刷类读物（如：书刊、杂志、报纸等），积极健康的读物可以丰富学生生活、开阔学生视野，使学生树立正确三观，提高学生思想道德水平。
2.影视类传媒对中学生思想道德的积极影响
影视艺术是一门综合性的艺术，它以神奇独特的音像技术和丰富多彩的表现手法，将现实生活用近乎真实的动画画面展现在人们面前，使人身临其境，从而影响人们的文化知识、意志情感和思想道德品质等。
优秀的影视作品是培养学生高尚道德情操的良好素材，它有利于培养学生积极健康的需要、兴趣爱好，有利于情感体验的教育和良好性格的养成。
3.网络传媒对中学生思想道德的积极影响
网络塑造着青少年积极、健康、向上的价值观。当代青少年学生通过网络媒体感受到的价值观更多呈积极、健康 、向上的态势, 同时自由、竞争、公平、效率等时代意识明显增强。
首先青少年从网络中感受到了归属与爱的价值观，于此同时, 由于网络匿名性的特征, 人与人之间没有太多的现实利益的冲突, 因此人与人交往反而更真实, 待人也更热情，他们从中更多地感受到了缘、友情、真诚以及助人为乐, 这些都有利于他们形成归属与爱的价值取向。
其次, 网络帮助青少年完善着个人修养, 促使其自觉形成自我实现的价值观。网络的发展速度快, 更新周期短, 开放程度高, 是现代科技的结晶, 也是信息社会的时代精神的集中体现。网络的这些特征有利于培养青少年的现代观, 如学习观念、效率观念、平等观念、全球意识,等等, 这些有助于促使青少年形成追求自我实现和成功的价值观 。
（二）大众传媒对中学生思想道德的消极影响
1.印刷类传媒对中学生思想道德的消极影响
由于学生中读物良莠不齐、庞多芜杂，以及中学生身心尚处于青春期，缺乏自觉性和自我教育能力，由于涉事不深，社会经验不足，思想不够成熟，辨别是非的能力不强，因而容易受到不良思想的侵蚀和影响。如果在这个过程中疏于引导，放任自流，则会造成学生思想迷惑，甚至是混乱，以至于一些学生缺乏进取心，行为懒惰；同时会造成一些学生价值判断错位，对现实社会不满乃至消极厌世，甚至极个别学生受不健康书籍影响，荒废学业，走向违法犯罪的道路。
2.影视类传媒对中学生思想道德的消极影响
一些商业广告可能会不恰当地鼓励高消费，宣扬娱乐至上，使学生盲目消费和攀比消费，引发中学生不健康的消费观；而广告词中隐含的不健康的内容容易造成学生道德价值观和审美价值观的扭曲；荧屏中充斥着的各种暴力信息，在很大程度上改变了学生的内心对真实世界的认知和建构，对其价值观的形成产生了极其严重的负面影响，例如，影视作品中暴力内容造成学生同情心和体会他人伤痛能力的弱化甚至丧失，使一些学生变得麻木，发生校园暴力事件；同时暴力作品会给学生一种错觉，使他们认为无论什么问题都可以通过暴力来解决，可能最终走向犯罪道路。
3.网络传媒对中学生思想道德的消极影响
首先，当代越来越多中学生的休息时间大部分都沉迷在大众传媒创造的虚拟和娱乐世界中，电视、电影和电子游戏成为他们娱乐方式的首选，注重个人感受和自我体验，忽视了与父母的情感交流，放弃了很多与身边的人增进了解和接触的机会，造成人际关系淡漠甚至交往障碍等心理问题。当学习生活中遭遇挫折和抑郁时，不会首先想到去向父母和老师求助，而是去网络上寻求释放和安慰，造成学生对现实生活的规避和人际情感的疏离，不利于中学生人际交往能力的发展和对 自我认知的实现。
其次，网络负面影响冲击着青少年主流价值观的形成。形形色色的思潮、观念也充斥其间, 给青少年价值观的形成带来一定的负面影响。 西方国家在输出网络技术、设备的同时, 必然裹挟着西方的意识形态、价值观念，这对于我们社会的主流价值观肯定是一个冲击。随着互联网覆盖面的不断扩大、影响程度的不断加深, 不同文化类型、意识形态之间的交汇、冲突与整合将越来越明显, 这种状况必然会对青少年的成长造成影响。
再次，网络使人产生依赖，由于网上信息的丰富多彩和快速传递，使上网学生点击不暇之余仍无法静下心来专注于思考，即浅层思维多，深层思维少；知道的多，理解的少，也可能使学生懒于思考，盲目依赖网络和获取信心。
总之，大众传媒对中学生思想道德的影响就像一把双刃剑，既有积极影响，又有消极影响，但积极影响是主流，我们要对学生进行正确的引导和干预，文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，大众传媒越发达，越不能放任自流，越需要加强管理，正确引导，从而发挥大众传媒对中学生思想道德建设的积极作用。
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