张伟，王世英*（通讯作者）
临沂大学自动化与电气工程学院 邮编27600
摘要：文章以模拟电子技术课程思政教学为例，讲述了课程思政的重要性，提出了教师课程思政的培养，在模拟电子技术教学内容的思政设计中，提出了加强对学生创新意识、爱国热情和科学素养的培养，并以具体的教学实例加以说明。为满足思政内容对课程的要求，文章提出了课程教学改革的措施，为课程思政的顺利实施提供保障。通过课程思政教育，培养学生的创新精神、辩证思维、科学素养、职业素养以及人文情怀，达到改善教学质量、激发学习热情、增强爱国精神、提升综合素养。
关键词：课程思政；思政教育；辩证思维；创新
一、引言
2018年9月，教育部印发了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，提出要强化专业思政。在构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局的过程中，着力推动高校全面加强课程思政建设，做好整体设计，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学、合理地设计思想政治教育内容。 “课程思政”成为学校立德树人的前提，在立德树人的思政教育工作中坚持不断推行完善的思政教育制度，将课堂作为思想政治教育的主渠道、主阵地，将传统的独立思想政治公开课教学模式转变为贯穿文化课程的“课程思政”，在此过程中，需要提高教师对课程思政价值和传授意义的认识，培养教师提高课程思政有效的教学手段[1]。。
二、“模拟电子技术”课程思政的必要性
“模拟电子技术”课程具有知识点多、实践性强、应用基础广泛等特点。在课程中开展思政教育，重点在于以专业知识点为基础，以经典案例为核心，以核心价值观为引领，加快案例库建设，找准切入点；加强课程导论的讲授，与学生职业生涯相结合，让专业课讲出人文味道。课外辅以课程实践和科创活动，使核心价值观浸润和专业知识传授同频共振，让学生获得从专业成才到精神成人的培养。
在“模拟电子技术”课程教学中，课程组成员通过对课程深入挖掘，提炼出能够体现了思政的要素的知识点，如辩证观点、矛盾的观点、爱国精神、科学思维、职业素养等。在课程教学中培养学生的创新意识、科学素养、人文情怀、工匠精神等，实现专业课程与课程思政的有机结合，达到改善教学质量、激发学生学习热情、增强爱国精神、提升综合素养[2]。
三、教师课程思政的培养
2018年，通过一项对高校师生思想政治状况的调查结果表明，对当代大学生思想、言行和成长的第一因素是专业课教师，因此在专业课教学中对学生进行思政教育，应该成为对学生思政教育的主战场和主阵地。专业课教师若想在专业课程教学中有效地开展思政教育，首先自身必须具备较高的思想政治教育基本能力与素养，重视专业教师思想政治理论的学习，以及专业课程中思政教学能力的提升，专业教师平时应加强课程思政教学设计能力挖掘专业课程与思政教育能有机结合的内容，将其加入课程的整体设计和单元设计中。
课程组注重专业课教师的思政教学能力的提升，教师要想在专业课程教学中有效地开展思政教育，首先自身必须具备较高的思想政治教育基本能力与素养，思政教育有其不同其它学科的特点，如有特定的要求和规范的用语，具有严肃性等，故在专业师资培养上，应重视专业教师思想政治理论的学习，以及专业课程中思政教学能力的提升，通过专题培训，教学研讨等活动，帮助教师以合适的方法开展课程思政，实现专业课程与思政教育的有机融合[3]。引导授课教师加深对立德树人根本任务和学生价值观塑造重要性的理解，提高其对课程思政建设的认同感和使命感，使广大教师成为课程思政建设的主动参与者和积极建设者。
四、教学内容的思政设计
1.提取课程的追求创新元素
在课程导论部分要求学生了解电子技术的发展历史，掌握“模拟电子技术”课程的特点，以及课程的学习方法。这部分的课程思政提要包括：半导体电子器件发展影响电子技术发展，从目前半导体器件技术的发展看，我国与发达国家技术存在明显差距。通过当前美国对我们国家的芯片制裁，提出自主创新的重要性，注重对学生的创新意识的培养，培养学生树立献身社会主义现代化建设事业的坚定信念，从世界观、人生观和科学信仰等方面，使学生树立正确的奋斗目标，激发学生为国家富强而努力学习的热情。
在讲授“集成电路运算放大器”的时候，讲述国产芯片在技术封锁中艰难求发展的历史，增强学生的民族自豪感和创新意识；指出集成电路产业涉及特色半导体、特种计算机等环节的自主可控，是衡量国家综合实力的一个重要标志、信息产业的核心、实现信息安全的基石；结合华为在 5G领域的创新发展，实现我国在通信领域的弯道超车，受到美国对我国发动贸易战和芯片制裁的时事，激励学生以祖国强盛为己任，为自主知识产权而发奋学习，追求创新的精神[4]。
在信号处理与信号产生电路中，以我国高铁的信号系统为例，我国自主设计的系统CTCS系统结构主要包含地面子系统和车载子系统两个方面。地面系统主要包括了应答器、轨道电路、无线通信网络（GSM-R）、列车控制中心、（TCC）/无线闭塞中心（RBC）载设备、无线系统车载模块，使我国的高铁技术达到了世界先进水平。使学生知道创新的重要性，激发学生的创新精神和创新意识，培养学生的民主自豪感和自信心，激发学生的爱国热情。
2.加强学生自身的素养
讲授“三极管交流放大电路”时，通过三极管在有交流信号和直流信号流过时分别表现出不同特性、应分别采用不同的等效电路进行分析这一点，引申出在实际工程中，当不具备直接解决问题的条件时， 工程人员往往利用已有条件，通过一定的辅助方法解决问题这一重要思路，使学生体会到应用型人才的真谛。而在推导三极管的交流和直流等效电路时，应保留哪些参数和特性，可以忽略哪些参数，向学生指出这正是毛泽东伟大思想的精华之一—抓住主要矛盾、忽略次要矛盾”在工程实践中的成功实例。
在讲授“反馈放大电路”时，指出反馈的特点是输入信号产生输出信号、输出信号回送影响输入信号，二者形成闭环系统，从而达到增强系统稳定性（负反馈）或增强系统输出（正反馈）的效果，并由此引申出反馈不仅可以广泛应用在电子线路中，也可以应用在每个人的学习、工作、生活中，利用外界的反馈来不断完善自我、提升个人素养。
五、结语
“模拟电子技术”课程的教学改革一直持续进行，思政教育为课程教学提供了新的动力，学生学习兴趣明显提高，综合实践能力得到了很大的提升。 “模拟电子技术”课程在教学中一方面注重让学生掌握专业基础知识，另一方面坚持立德树人，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，让思政元素有效地融入课堂，为培养社会主义事业建设者和接班人做出贡献。
参考文献：
[1]罗桂娥, 刘献如, 毛先柏. 模拟电子技术课程思政案例设计与探索[J]. 学园, 2019.
[2]陈浩, 冯友宏, 王桂丽, et al. 《模拟电子技术》实验课程思政实施路径探究[J]. 中国电力教育, 2020(2).
[3]杨丹, 徐彬, 闫欣. "新工科"背景下自动化专业"模拟电子技术"课程思政教学初探[J]. 工业和信息化教育, 2020, 000(005):53-57.
[4]王建国, 翟丽红. 模拟电子技术课程思政建设探究[J]. 西部素质教育, 2019, 005(005):40,45.