许兴东
广东省揭阳市惠来县神泉中学 515231
摘要：初中阶段是学生学习与发展的重要阶段，在这个阶段的教育教学工作中，班主任工作是重要的组成部分。初中时期的学生在身体上和心理上都处于发育期，容易出现一些不利于学生身心健康成长与发展的问题。在班主任工作中，不仅要重视对学生基础知识的教育，还要重视对学生的情感教育，明确情感教育的开展对学生身心健康发展的重要影响，寻求科学的方法将情感教育渗透在日常工作中。本文将通过对初中班主任情感教育方法进行探讨，从而为学生身心健康成长与发展奠定良好基础，促进教育教学工作的高效开展。
关键词:初中阶段；班主任工作；情感教育；方法探讨
引言：
当前的社会发展速度非常快，学生的家庭生活水平不断提高，在物质方面得到了充分的满足之后，更关注精神方面的需求。由于不同家庭环境以及社会不良思想的影响，会给学生的健康成长带来不利因素，从而给班主任的管理工作造成一些阻碍。所以，作为班主任，要针对学生出现的具体问题，运用情感教育对学生进行科学的引导和教育，在开展工作时可以通过融合情感教育来提升工作效率，促进学生身心的健康发展。下文将进行具体分析。
一、优化教育模式
从以往班主任开展工作的情况来看，虽然也在积极的应用情感教育方法，但是在方法应用上还有诸多不足。往往由于班主任不能重视对情感教育模式进行优化，导致学生难以得到高效引导，影响学生的心理发展，不利于情感教育工作的高效开展。因此，在当下的初中班主任情感教育工作开展的过程中，应该明确情感教育对学生学习与发展的重要影响，在班级管理中，不断优化完善情感教育的方法与手段，促使学生能够得到充分引导，助力学生健康成长。
教育案例一：在我们班级中，小华同学担任着班长一职，在平时工作中能够充分帮助同学及协助老师处理好各项班务工作，对班级的管理起到了重要作用。但是，在最近一段时间，发现小华同学出现了旷课、迟到等不良现象，同时也不能顺利完成自身本职工作，与同学交往不断减少。在这种情况下，班主任及时对该同学进行了解调查。通过了解后发现，小华同学由于父母离婚事件导致心理受到很大的打击，难以集中精力投入到学习中。在这一背景下，班主任对小华同学开展情感教育，不时关心她，中午给她带便当，引导她不要受大人的事情影响，集中精力努力读书，尽快回归到正常学习生活中。通过优化自身教育模式，借助班集体的力量，从而在日常生活与学习中对小华同学多帮助、多引导，从而使她很快回到正常的学习状态。
在这个过程中，班主任充分调动班干部的力量，在开展情感教育工作的过程中，通过提高班干部的思想认知，使其能够在日常生活与学习的过程中落实对小华同学的引导帮助，充分体现情感教育的育人效果，为后期教育教学工作的开展奠定良好基础。
二、创新开展方法
在应用情感教育的过程中应该结合实际情况来做出一定的细节改善，并不是面对所有的情况，都采用一套标准来开展工作。所以班主任在进行班级管理工作时一定要明确这一点，积极创新开展的方法，让情感教育能更好的发挥作用。若不重视自身方法的创新优化，会导致情感教育工作开展效率低下，难以满足学生身心成长与发展需求。因此，结合实际，积极创新方法，才能更好地彰显情感教育的价值。
教育案例二：在最近一段时间的教育教学工作中，发现我们班小丽同学时常情绪低下，不能全心全意投入到学习与生活中，在对其进行了解后才发现，原来是她在上一次考试成绩不理想，导致受到家长的严厉批评，最终出现心理压力，晚上经常失眠。在这种情况下，班主任教师应该重视对其进行情感教育的开展，从而使小丽同学能够提高自信，积极投入到学习与生活中[1]。在情感教育开展的过程中，通过应用主题班会的方式进行落实，促使小丽同学在参与主题班会的过程中与教师面对面交流，分享自己的心事，最终能够充分倾诉，促进心理压力释放。在主题班会开展的过程中，班主任教师应用诸多案例进行举例，促使小丽同学能够畅所欲言，最终心理压力充分释放，放下包袱，重拾信心投入到学习中去。
三、家校合作开展
学生往往会由于不同环境，发展也有较大的差异，比如由于家庭环境对学生造成心理障碍，影响学生身心健康发展[2]。在这一背景下，通过应用家校合作情感教育的方法能够有效改善这一问题，促进学生身心健康发展。
教育案例三：在最近的教育教学工作中，我们班的小雷同学时常出现无故旷课问题。在对其进行了解后，发现其迷恋上了网络游戏，导致学习成绩直线下降。在这一背景下，我及时与小雷家长取得联系，跟他家长讲明家庭教育的缺位对孩子的影响，促使家长在家庭教育中能够多关注小雷的学习与生活，使小雷同学能够充分感受到家庭的温暖及学习的乐趣，最终为其终身学习与身心健康发展提供保障。
四、结束语
总而言之，初中阶段对于学生的学习与个体发展来说至关重要，班主任应该明确自身情感教育对学生身心发展的重要影响，从而能够不断进行开展方法的创新优化，提升班级管理工作的质量。
参考文献
[1]程鸿. 初中班主任情感教育方法的探讨[J]. 新课程学习(中), 2014(11).
[2]李爱民. 初中班主任情感教育方法的探讨[J]. 科技创新导报, 2012, 000(007):173-173.