许平
中阳县金罗镇道棠小学校 山西省吕梁市 033402
摘要：在传统的教育背景下，人们过多关注的是学生的成绩，对学生的教育方式以说教为主，很少有人关注学生素质和能力的培养，导致部分学生空有满肚子学问却不会合理运用。而在绿色教育理念下，小学教师应摒弃传统应试教育的思想，以促进小学生知识技能、情感态度、道德价值观、创新精神和实践能力等多方面发展为己任，在教授知识的同时要更加关注小学生的素质发展，培养良好的教育生态环境，满足小学生的成长需求，促进小学生可持续发展。
关键词：小学绿色教育；创新；策略
一、小学绿色教育的现状
（一）教育方式单一，绿色教育流于形式
在现行的教育体制下，很多学校对小学生的绿色教育仍以学科教学的渗透为主，依靠音乐、美术、语文等学科，把绿色教育的知识分散到各科教学内容中，在一定程度上促进了绿色教育理念的扩散和传播，有助于小学生环保意识的形成，但这种教育方式把绿色教育的知识进行了拆解，使小学生获得的环保知识呈现碎片化，难以构建完整的环保知识体系，不利于小学生养成终身学习意识。教师在教学的过程中渗透的知识也是简单带过，没有深入透彻讲解，使绿色教育流于形式。
（二）学生意识薄弱，缺乏绿色思想观念
当前很多小学把地球日、环境日、植树节等保护环境、节约资源的纪念日作为对小学生进行绿色教育的重要契机，这种教育形式直观形象、活泼生动，对培养小学生绿色意识有着直接的作用。但是很多小学生对这种教育形式仅保持一时的热度，新鲜劲儿一过又把绿色教育思想抛在了脑后，导致小学生缺乏绿色思想观念。现在的小学生大多生活条件优越，缺乏必要的吃苦教育，很多小学生都存在着大手大脚、乱扔垃圾等不良习惯，环保意识薄弱，甚至有“环保和我无关”的想法，缺乏环境保护的责任感，影响了绿色教育的开展。
二、新时代背景下小学绿色教育的创新策略
（一）追求无声教育，渗透绿色理念
对小学生进行绿色教育，仅靠学科教学的渗透是远远不够的，为了实现对小学生的长期教育，需要把绿色教育的理念渗透到小学生生活、学习的每一个细节，从小处入手，对小学生进行无声教育，让绿色教育理念潜移默化地进入到小学生的内心深处，进而内化为自己的道德价值观和行为准则。小学生活是丰富多彩的，各种主题活动层出不穷，教师可以利用主题活动或升旗仪式的契机，向小学生灌输绿色教育理念，向小学生发出绿色倡议，让小学生做出绿色承诺，鼓励小学生从身边小事做起，保护校园环境，将环保意识变为自觉行动，利用无声教育让绿色教育理念在小学生的心中生根发芽。德育是对小学生进行绿色教育的重要途径，教师可以将绿色教育融入小学德育教育过程中，培养小学生良好的情感态度，让小学生明白爱的含义，帮助小学生树立家国情怀，实现自身的绿色发展。
（二）优化课堂教学，构建绿色课堂
课堂教学是实施绿色教育的重要途径，为达到绿色教育的目的，教师要优化课堂教学，努力构建绿色课堂，改变小学生固有的思维模式。首先，教师要对教学内容进行创新。
在教学中教师要结合教学内容引导小学生感受大自然的神奇和美妙，产生对大自然的热爱和敬畏，同时用触目惊心的图片或视频让小学生认识到地球环境的现状，促使小学生产生环境保护的意识。教师还可以在教学内容中合理加入生态环境知识，让小学生了解生物的多样性，认识到自己也是生物链条中的一员，树立保护环境的责任感。其次，教师要充分发挥信息技术的优势，创新教学模式，从小学生的学习需求和兴趣点出发，为小学生创设多种多样的教学情境，营造充满乐趣的绿色学习环境，激发小学生学习的动力，小学生始终保持一颗积极向上的心。最后，要建立绿色的师生关系。教师在教学中要尊重小学生的主体地位，要和小学生建立平等的关系，鼓励小学生大胆表达自己的想法和建议，重视小学生的个性发展，加强师生间的有效交流和互动，教师也要放下姿态，积极融入学生中，学会倾听小学生的心声，和小学生成为相互信任、无话不谈的知心朋友，从而建立起和谐的绿色师生关系，构建高效的绿色课堂。而且教师对小学生在教学中的表现要进行阳光般的评价，多给予小学生肯定和鼓励，使他们可以保持愉快、舒畅的心境，主动投入到学习中。
（三）丰富校园文化，营造绿色环境
环境育人非常重要，为了保障绿色教育的顺利开展，各学校要重视绿色教育环境的营造，加强校园的绿化的建设和校园绿色文化的建设，凸显绿色文化，营造绿色氛围。学校是培养人的地方，要想培养出高素质的人才，就必须为师生营造一个干净、整洁、优美的绿色环境。校园绿化是校园基础设施建设的保障，好的绿化环境可以增加小学生对植物的认知，教会小学生养护植物，从而培养小学生爱护花草树木的意识。校园绿化倡导的是以人为本，体现了人与自然的和谐发展，使小学生在校园的生活和学习中可以感受到人与自然的亲和力，以及绿化中的人文魅力，使小学生在绿色的氛围中茁壮成长。
（四）加强绿色实践，深化绿色教育
培养小学生的绿色意识需要小学生亲身经历、亲自实践。“实践是检验真理的唯一标准”，只有通过绿色实践，才能加强小学生对绿色教育理念的认知，深化绿色教育的内涵。小学教师可以鼓励、引导小学生自己动手，利用生活中的废旧物品进行班级环境创设，让小学生在动手操作中认识到节约资源的重要性，养成勤俭节约的好习惯，在无形中提升小学生的环保意识。教师还可以通过美德少年、优秀少先队员、三好学生评选等活动，用小学生身边熟悉的人和事来为小学生树立榜样，规范小学生的行为习惯和道德品质，形成以“绿色教育”为鲜明特色的学校文化。还要创造机会让小学生走出校园，通过参与社会实践，使小学生充满生命力和可塑性，小学生在实践中获得成长所需的能力，增强绿色教育的亲和力。教师可以利用节假日，让小学生到社区、敬老院等场所进行志愿者服务，在体验中培养小学生热爱自然、关爱社会、珍爱生命的绿色心态和绿色品格，在绿色实践中不断完善和提升小学生的社会责任感，提高小学生的综合素质。教师应鼓励小学生在课后时间多到大自然中看看、走走、玩玩，使小学生产生热爱大自然、保护大自然的积极情感，使绿色教育理念植根于小学生心中。
三、结语
总而言之，新时代背景下的小学绿色教育，将环境保护和可持续发展的原则与小学教育结合起来，更加注重小学教育的科学性和人文性，开创了全新的小学教育模式，绿色教育理念越来越深入人心。在绿色教育理念的引领下，小学教师要从小学生的实际出发，不断更新教育观念，创新教学策略，在教学中融入绿色教育内容，使小学教育更加顺应时代的发展趋势，为小学生创造绿色、健康的环境，让小学生在绿色教育理念的影响下茁壮成长。
参考文献
[1]陈月琴. 绿色教育视角下小学学校文化建设问题研究[D].黑龙江大学,2019.
[2]孙燕.绿色教育理念下小学生劳动素养培养初探[J].安徽教育科研,2019(05):123-124.