段项飞
山西省晋中市寿阳县城西小学
摘要：童话是儿童最宝贵的精神财富。小学语文童话教学，对于大力提高小学生的想象力、创造力具有重要的意义。本文以小学语文教学为依托，探索小学语文童话教学的作用及对策。
关键词：小学语文；童话教学；教学方法
童话这种具有浓厚儿童色彩的文学艺术是非常吸引小学生的。童话通过一种虚构故事的方式来融入丰富的想象，将夸张、拟人等手法引入，并塑造出鲜明的形象，用一种曲折的动人故事情节和通俗易懂的文字来描述一些问题，帮助小学生记忆和理解。在小学语文课堂教学中，如何运用童话教学，并通过童话教学提高小学语文课堂教学质量，是十分值得探讨和研究的。
一、更新童话教学理念
教师是教学的主导，小学语文教师在进行童话教学时，首先应更新童话教学理念，运用先进的理念指导童话教学。人的行动受到思想的支配，因此，教师在进行童话教学时，应改变传统的童话教学理念，吸纳新教学理念，并在新教学理念的指导下，更好地开展童话教学。更新教学理念时，首先，应改变教师对童话教学的认识，加强对童话教学的重视程度。教师应认识到童话对小学生的作用，在正确认识童话作用的基础上开展有效的童话教学。其次，教师应更新教学方法，将童话和其他文体区分开来，运用适合童话、适合小学生特点的教学方法进行教学，如多运用表演法，让学生通过扮演童话角色，加深对童话故事内容的理解。通过多种多样的教学方法，活跃课堂气氛，为学生营造出良好的学习环境。另外，教学时应以学生为主导，将教师自身置于引导地位，引导学生主动、积极地进行童话阅读和学习，适应新课改的要求，从而增强学生对童话的兴趣，激励学生主动参与到童话学习过程中。最后，教师应重视课外童话阅读和写作，全面培养学生的阅读能力、写作能力。
二、构建童话教学情境
小学阶段的学生喜欢对各种事物进行直观体验与观察，在小学语文童话文本中，有诸多内容都是虚幻的，如虚拟的人物和奇幻的故事等，这些故事可以给小学生们带来最为直观的感受，使学生不自觉地进入到故事内容中。例如《蘑菇该奖给谁》中，文本中两只兔子（即为小黑兔、小白兔）都是虚拟形象，内容主要讲述的是两只兔子为得到兔妈妈的奖励而开展赛跑竞赛，兔妈妈的形象是十分善良和蔼的，她利用赛跑的方式告诉了小黑兔与小白兔要勇敢，在竞争中即便失败了也不可怕，可以重新再来。这些故事也是告知小学生不要害怕失败，在学习完这个故事之后，教师也可在课间休息或周末时组织学生开展一场赛跑的活动，兔妈妈的角色可以由教师扮演，学生们则分别来扮演小黑兔和小白兔进行赛跑，获胜的同学可教师可以给予适当奖励，通过游戏的方式使学生们感受到胜利的喜悦，同时也能鼓励其不怕困难，勇往直前。
另外，《谁的本领大》也是一篇童话故事，讲述了风与太阳比本领的故事，在教学过程中，教师可借助现代化网络为学生播放相关动画短片，以此调动学生的学习兴趣。
三、创新童话教学方法
就目前来看，我国小学语文童话教学存在最大的误区，就是教学方法非常单一且僵化。童话实际上可以归类为记叙文，时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果都十分完备，但是从另一个角度来说，童话又和普通的记叙文有所不同，其故事情节往往具有较大起伏，表达手法夸张，因此教师必须要把握住童话的特征，不能以记叙文的教学方法进行童话教学。小学阶段的学生的思维能力和逻辑性都不够完善，如果教师采用过去的填鸭式教学，学生将很难充分理解童话内容，所以尽快将教学主体归还给学生势在必行，不断开发新的教学方法，走出教学方法单一化的误区。在新的小学语文课程标准中，创新教学模式、丰富教学方法是对教师的必然要求。例如，在带领学生们学习《狐狸与乌鸦》这篇童话故事的时候，教师就可以在课前导入阶段给学生们提出几个问题，如：“乌鸦为什么要开口唱歌？”“狐狸为什么夸乌鸦唱歌好听？”让学生们带着问题进行阅读，能够有效提升对童话的理解程度，也能增强他们阅读的兴趣。除此之外，教师还可以组织课堂活动，让学生们分成两个小组分别齐声朗读童话故事的内容，而后根据学生们的表现进行评价，激发学生的竞争意识，以此让他们的课堂参与度得到提升。同时，还可以利用一些小游戏，比如击鼓传花，让学生们对生字有更加准确的认知；让学生们在课后与家长一起阅读一些课外童话书，既能够激发学生们阅读的兴趣，又能有效提升亲子之间的亲密度。总而言之，在童话教学中运用多种多样的教学方法，能够从根本上提升童话教学的质量和水准。
四、向课外阅读延展
小学语文童话教学中，教师需要了解学生实际情况，结合学生对生活的理解，优化童话教学活动。童话中包含着作者的生活经验和体验，也可能是作者曾经的经历。童话具有其独有的性质，蕴藏着儿童天性。在儿童本位视角下，应当结合不同年级学生的特点，结合学生兴趣指导，优化教学活动，促进课外阅读扩展，保证课堂教学的有效开展。例如，在《狮子和鹿》的教学中，这些童话故事大多数是以第一人称的方式叙述，通过故事情节的呈现，结合相应的插图，激发学生学习兴趣。为了扩展学生阅读更多童话故事，教师可以结合学生成长需求，推荐优秀童话作品。如《骑鹅旅行记》，这是一篇获得诺贝尔文学奖的童话作品，在童话中作者讲述了一个调皮的孩子骑着鹅旅行的故事。借助生动的笔调描绘出瑞典的风土人情，情节丰富，学生可以了解更多国外的地理地貌以及动物等，包含了很多文化和学科内容，借助曲折离奇的故事，丰富的知识内容，满足学生的学习需求，有利于学生的健康成长，是一篇值得学生阅读的童话。还可以介绍《小王子》等经典的童话故事，不断扩展学生阅读氛围，保证童话教学的有效开展。
总之，童话具有生动的情节和鲜明的人物，与儿童天马行空的特点所符合。在小学语文教学实践中，需要充分重视童话教学，采取科学的教学策略，大力培养学生的想象能力、审美能力以及语言表达能力。
参考文献：
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