邓寿彬
江西省吉安市永丰县恩江中学331500
摘要：为了提升我国初中阶段物理教育的实际育人效果，全面强化初中学生的创新思维能力与创新意识，教师应当放弃传统的应试教育训练模式，采用具备突出开放性的全新教育方法，突破固有的思维定式，在教学活动中尊重多数初中学生的主体地位，尽可能地激发初中学生的自主探究、独立学习热情，结合具体的课程基本知识与实践教学主题，选择性地培育初中学生的创新思维，完善学生的内在人格，让学生在持续不断的自主探究活动中发现个人能力结构中的不足与缺陷，从不同渠道获得高质量的普遍性物理学科学习技巧与相关知识。本文主要分析了在初中物理课堂上培育学生创新思维的现实意义，并指出了高效率培育学生创新思维的正确路径。
关键词：初中物理教育;创新思维培育;培育策略研究
前言：初中物理教师必须站在整体性角度看待现代物理教育，主动顺应时代发展潮流，对物理课堂教学活动组织形式、主题、实施路径、指导思路进行全面调整，以培育学生的创新思维与独立探究能力作为基本的教育目标，在课堂教学活动中面向学生还原知识与具体学科技能的形成过程，促进学生个人创新能力的发展与进步，使得学生不断地将新知识与自身认知结构中积累的学习经验融为一体，克服不同形式的不利环境与外在条件因素，鼓励学生有意识地调节自身的学习状态与心理状态，达到促进学生个人心智发展、提升物理教育质量水平的基本目标。
一、在初中物理课堂上培育学生创新思维的必要性分析
创新思维能力可被概括为结合自身在学习活动中积累的丰富经验，发挥创新意识对所学知识进行灵活探究的思维能力。这一思维能力具备较高的培育价值，物理教师必须立足于整体性学情，制定完善的教学计划，从不同角度入手，引导学生分析不同方面的基本学科知识，引入实践性较强、能够面向学生展示物理知识内涵与应用价值的实验活动或集体探究活动，以提升学生学科素养、强化学生创新能力为基本目标，提升学生在集体学习活动中的参与程度，让学生养成采用科学探究方法与物理学科标准分析日常事物与客观自然现象的思维习惯，使之树立科学精神与正确的学习态度。教师应当对学生的思考方式、探究问题的入手点进行明确要求，鼓励学生运用教师所展示的逻辑分析方法，将不同类型的实验现象进行分类，整合可利用的学科基本知识，激发多数学生的探究欲望与好奇心，使之通过系统性的研究发现课堂问题的正确答案[1]。
二、培育初中学生物理学科创新思维的正确路径研究
（一）组织集体化探究活动，营造开放性课堂氛围
初中物理教师必须根据具体情况选择性地设置课程探究主题，鼓励学生选择正确的学习方式，突出合作探究与自主学习的独特效果，创设开放性的良好课堂学习氛围，在教学活动中培育学生的创新意识与对案例中基本条件的分析能力、归类能力，让学生针对具体问题进行系统性的探究，让个别学习成绩较差、能力不足的学生体会到参与集体学习活动的快乐，学生可自行选择分析课程基本问题的路径与探究方式。例如在讲解《回声》这一部分的初中物理学知识时，教师可在课堂上使用多媒体设备播放各种自然现象所产生的回声，让学生初步认识到相关声现象的内涵，并鼓励学生参与实验探究，学生可在封闭的课堂空间内使用小型乐器或移动设备播放音乐，学生可基于自身所观察到的现象分析声波的传导方式与速度，归纳出课本上没有的各类知识点[2]。
（二）制作具备较强概括性的理论模型
为了突出课程基本知识中的重点与难度，降低学生理解课程基本内容的难度，教师必须汇总不同形式的课程资源与数据，制作较为完善、立体的物理理论模型，并使用信息化设备面向学生在课堂上展现此类模型，并以图表形式列出学生可能会用到的信息，让学生养成从不同角度分析物理现象的良好思维习惯，指明学生进行课后探究的正确方向。例如在讲解《噪声》这一领域的物理知识时，教师可引导学生归纳总结噪声在生活中成因以及对人体的危害，利用自身所掌握的声学知识，在笔记本上列出噪声对人体不同器官的负面影响，如噪声对听觉系统所产生的负面干扰作用等，以此夯实学生的学科知识基础，强化部分初中学生针对意外现象的应变能力，学生可自行搜集多种与此类知识有关的习题，并独立解答此类习题[3]。
三、结论
为了促进初中阶段物理教育体系的进一步完善，贯彻落实素质教育理念，教师应当在教学活动中鼓励学生发挥自身的创新能力与创造性思维，分析各类物理现象的起因、内在因素变化规律，并立足于整体性角度分析实验的探究路径的正确性，在课堂上组织初中学生参与不同形式的集体性实验活动，让学生认识到教师所使用的多种物理探究方法的价值与运用思路，在课程知识体系中引入多种形式的学习活动，如集体讨论、现场勘查、自主实验、查阅相关数据等，激发创新意识，锻炼学生的独立探究能力。
参考文献
[1]王新.初中物理教学中学生创新思维的培养路径分析[J].科学咨询(教育科研),2021(01):272.
[2]李骏.初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(10):297-298.
[3]孙立侠.浅析初中物理教学中创新意识的培养措施[J].科技资讯,2020,18(15):100-101.