刘兵龙
四川省广元市 苍溪县思源实验学校 628400
摘要：初中教育教学中，语文是学生学习的重要科目。新课改背景下，初中语文教师不仅要引导学生掌握丰富的语文知识，同时，也需要运用有效的方法和手段来培养学生创新意识。从国家发展的角度进行分析，只有培养出创新性的人才，才能够为国家进步和发展提供新的生机与活力。本文通过分析现阶段初中语文教学实际发展现状，探究如何在语文教学中培养学生的创新意识。
关键词：初中语文；教学策略；创新意识
在初中语文教育教学中，教师需要打破传统教学理念对语文课堂教学的束缚，运用有效的策略来全面整合课堂教学内容，并运用生动、有趣的教学元素来吸引学生学习兴趣。此外，语文教师还应当在原有的基础上不断对教学方法和教学模式进行创新，引入现代化的教学方法和教学手段，从等多方面入手培养学生的创新意识。
1.现阶段初中语文教学的实际发展情况
现阶段初中语文教学中，虽然部分教师认识到语文教学的重要性，也根据新课标要求对教学内容进行创新、整合，但是却没有采取有效的方式来培养学生的创新意识。在教育教学中，许多教师花费大量的时间和精力来进行备课和授课，但是仍然无法取得良好的教学效果。此外，部分教师习惯于运用传统的教学方式展开教学，没有及时引入先进的教学方式，也没有对学生进行有效的引导。这不仅会阻碍学生语文思维和创新意识的发展，同时，也会使得学生学生在语文学习中出现各种各样的问题。
2.初中语文教学中培养学生创新意识的策略分析
2.1 激发学生学习兴趣，强化学生创新意识
在初中语文教育教学中，教师需要不断创新、优化教学策略，以构建出能够激发学生学习兴趣的学习情境，激发学生求知欲望。同时，初中语文教师需要意识到，要想培养学生的创新意识，仅凭教师口头的启发是远远不够的，需要教师在课堂上注重知行结合，营造兴趣氛围。以《中国石拱桥》教学为例，在课堂教学中师生可以共同探究文本“石拱桥”的建造成因以及具体作用，并从科学的角度对其进行分析。之后，教师可以要求学生在课余时间自主查阅资料，并自主设计一种具有特殊作用的石拱桥。最后，在课堂最后阶段教师要随机选择学生，让其到讲台上展示自己的作品，并阐明其作用和原理。如此一来，学生的语文学习兴趣得到有效的激发，其创新意识也得到了进一步强化。
2.2 引导学生表达意见，提出独特见解
在分析课文思想内容时，教师要引导学生提出自己的观点和看法，任何语文题目的答案都不是固定的，只要言之有意，能够有一定的逻辑，教师都应当给予其充分的肯定或是表扬，以提高其课程学习积极性。以《孔乙己》教学为例，通过对比分析可以得知，在课本的预习提示以及课外辅导书中，都阐述了该文本主要揭示了“封建科举制度对读书人的迫害，是一篇讨伐封建主义的文本。”在这一思想观念的驱使下，许多语文教师在教学中都向学生传递这种思想，而学生也从这一角度对文本进行分析，因此，学生本身也不会产生独特的见解。为此，语文教师在教学中应当结合学生的学习情况，引导学生分析：“在封建社会，通过自身努力爬到高位的学者非常少，没有爬上去的则是大多数的，但是为什么其他人没有成为孔乙己呢？”在教师的引导下，学生提出了自己的理解和看法，部分学生认为是孔乙己周围环境的影响所导致的，而部分学生认为是孔乙己自身的问题。通过教师的有效引导，学生可以逐渐表达出对文本的正确理解和看法，其创新意识也在无形中得到提升。
2.3引导学生展开想象，拓展学生创新思维
在人类发展过程中，想象能力是其独有的思维能力。在教育教学中，教师需要结合教材内容引导学生展开积极的联想和想象，以拓展学生创新思维。为此，教师在阅读教学中需要为学生提供更多的词汇，并精心选择一些有效的发散点，培养学生创造力以及想象能力，如在分析一些诗情画意的诗文时，教师可以在引导学生充分阅读课文的基础上展开想象，并要求学生根据自身对诗文的理解展开想象，绘制出一幅可以表达作者思想、情感的图画。但是，从文字到图像需要一个思维加工的过程，不同学生对画面会有不同的表现手法、结构布局。在教学中，教师可以分析学生的实际能力，并在这一基础上组织合作学习活动，让学生以小组为单位展开想象，并表达自己的想法。如此一来，学生在和谐、合作的氛围中表达自己的理解，其创造性思维也得到了进一步培养。以《天净沙·秋思》教学为例，教师可以引导学生对文本中名句“小桥流水人家”进行讨论，部分学生认为应当在房子旁边绘制一座桥，并绘制一条小溪绕过屋子，但是有的学生则认为不该如此，这些争议看似对诗句的理解没有影响，但是其能够有效锻炼学生想象能力、思维能力。
3.结语
初中语文教育教学中，初中语文教师要意识到培养学生创新意识、创新精神、创新思维的重要性。同时，初中语文教师要注重教学方法的创新以及个性化，以拓展教学过程中的教学形式，转变教学理念，提高初中语文课堂教学质量。
参考文献
[1]许存国.初中语文教学中培养学生创新意识[J].散文百家(新语文活页),2020(11):147.
[2]孙亚军.浅谈在初中语文教学中培养学生创新能力的策略[J].新课程,2020(45):159.