韦惠民
凭祥市第一小学 广西壮族自治区 崇左市532600
摘要：在小学语文教学中培养学生创新能力，与当前社会对人才的要求相一致，具有一定时代意义。本文主要对小学语文教学中有效提高学生创新能力的必要性进行分析，并结合小学语文教学现状提出如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力，希望在促使语文教学效率的同时提高学生语文素养。
关键词：小学语文；学生；创新能力
引言：
随着社会经济和科技的快速发展，需要具备创新能力的人才来推动各行业进一步发展，并且在素质教育大环境下，创新能力作为衡量学生综合素养的重要指标。而语文作为基础教育课程，结合语文教学内容为学生搭建创新思维形成的环境，引导和鼓励学生勇于对语文学习方法、思路等方面进行创新，确保所培养的人才与教育时代发展要求相一致，为后期适应社会打下基础。
一、小学语文教学中有效提高学生创新能力的必要性分析
（一）实现创新思维的拓展
语文不仅作为一门语言形学科，而且语文学科中还蕴含丰富的人文知识，是其他学科学习的基础，在培养学生人文素养方面发挥着重要作用[1]。而创新能力作为素质教育中“智育”的范畴，要求各学科教学中向学生渗透创新意识，其中在小学语文教学中重视学生创新能力培养，使学生所具备的创意思维延续到其他学科教学中。
（二）过分强调标准化考试
众所周知，语文学科所蕴含的思想文化、精神内涵博大精深。而受应试考试制度的影响，在语文实际课程教学中，部分教师主要以考试答题标准、步骤以及评分标准等设计和开展语文教学活动，尤其是阅读文本中段落理解、文章主旨方面可谓是“仁者见仁智者见智”，但实际过分强调“标准答案”，学生只能以机械的方式对相关知识点进行背诵，一定程度抑制了学生语文创造性思维的发展。
（三）为小学生提供自主创新的机会少
实际小学语文教学中，由于教学任务比较重，教师为了在有限课堂时间内完成教学任务，主要以传统填鸭式教学方式开展语文教学活动，小学生只是按照教师的要求被动的听课、记笔记，很少为小学生提供独立思考、合作探究的空间[2]。比如，在语文写作教学中，为了获取高分，要求小学生模仿优秀作文进行创作，导致大多数学生所写内容、风格等趋于同质化，与素质教育所提倡的创新能力培养相背离。
二、在小学语文教学中如何有效提高学生的创新能力
（一）为小学生创设自主创新的环境
针对当前小学语文教学中教师创新意识不够，过分强调标准化考试，抑制小学生创新思维发展的现状。教师应不断深入解读素质教育理念，尝试以创新性教学模式来开展语文教学活动。比如结合班级小学生发展规律、语文教学内容设计合作探究型或独立思考型的课堂活动，让小学生在参与过程中实现创新能力、自主操作能力提升。
同时，教师需要为小学生创设自由民主、愉悦的语文学习环境，鼓励小学生积极思考和分析，将思考和探索的权力交给学生，鼓励小学生大胆提出疑问和发表自己独特的见解，使每个学生所具备的潜能被挖掘。比如在学习《富饶的西沙群岛》这篇语文课文中“一半是海水，一半是鱼”时，部分学生对其理解存在偏差，教师应鼓励小学生发表自己的见解，并以小组合作的方式对其进行探讨，在不断引导和启发过程中提高学生自审能力和创新能力。
（二）在不断质疑中培养学生发散性思维能力
发散性思维能力作为创造性思维中的重要能力之一，为了培养小学生发散性思维能力，在小学语文教学中针对同一个问题，教师可以引导小学生从多个角度去思考和表达，并为小学生创设理解和思考发散性思维的情境，从中获取新的思路[3]。比如在学习《夜莺之歌》这篇语文课文时，教师可以引导小学生从横向、纵向两条主线出发，理解文章的主旨和内容，在此基础上教师可以启发小学生思考“我国抗日战争中有哪些小夜莺？”这类问题，在帮助小学生养成从多维视角看问题的同时，实现学生创新能力的培养。
同时，在小学语文教学中可以设置相关问题，在培养小学生质疑问难的习惯，唤醒小学生创新的欲望。比如在学习《曹冲称象》这篇课文之后，教师可以启发小学生思考“是否有新的称象方法呢？”这一问题，鼓励小学生运用所学知识和掌握的方法寻找新的“称象”思路，并且在学习其他这类问题时，能够以开放性的思维进行思考。
（三）利用实践性活动提高学生语文创新能力
小学生对新鲜事物总是充满好奇心，且比较好动，在小学语文教学中，教师可以充分利用小学生这些特点创设培养学生创新能力的实践活动，启发小学生通过实践活动认识到创新的重要性，并且能够将创新思维延续到其他学科学习中[4]。比如小学语文教学可以定期组织“成语接龙”这类实践性语文游戏，当教师说出第一个成语之后，让班级各小组以比赛的形式进行成语接龙，其中所写成语又对又快的队伍获取。这种具有竞技性的语文游戏，能够唤起小学生挑战的欲望，小学生在玩成语接龙游戏实现自我创新能力的锻炼。
同时，教师可以在小学语文教学中融入“剧本编写”、“写作大赛”等实践性活动，由于这类语文实践性活动属于一种创造性活动，小学生在对剧本进行编写活动或者写作过程中，需要不断思考和分析，达到自我创新能力、想象力培养的效果。并且为小学生提供充分自我发挥的空间，让小学生发挥自己的想象编写具有趣味性的剧本，或者创作出打动读者的作文，使小学生在不断激励过程中增强语文学习的动力。
三、结束语
通过语文教学活动对小学创新能力进行培养，与当前时代发展要求相适应，具有一定现实价值。在实际小学语文教学中，教师应对教材中所蕴含的创新素材不断挖掘，结合语文教学内容应用创新性教学模式。同时，教师要树立终身学习理念，不断对自身的教学方法和理念进行更新，以确保小学语文创新性教学活动有效开展。
参考文献：
[1]张惠惠.浅谈如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力[J].学周刊,2017(09):114-115.
[2]刘慧华.浅谈如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力[J].作文成功之路(下),2017(01):85.
[3]董丽英.试论如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力[J].作文教学研究,2016(06):64.
[4]王敏.试论如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力[J].赤子(上中旬),2016(21):232.