朱丽云
济南市第二机关幼儿园 山东济南 271100
摘 要：自信心是一种健康的心理品质，对于幼儿来说是必不可少的，这对儿童的健康成长起到直接的作用。然而在当今的幼教工作中，我们可以看到大部分幼儿都缺乏自信心。他们不敢与人接触、交谈，与其他小朋友相处时会感到害怕，在生活中对父母有着极高的依赖性，也不愿意接触新鲜事物。因此，培养幼儿的自信心是很重要的，有助于其形成健康人格。
关键词：幼教工作 自信心 培养策略
引 言：人的一生可以分为多个教育阶段，其中幼儿时期是最为基础的一部分，也是人成长的关键时期。这个阶段会对幼儿成长发挥重要作用，对其以后的人生也会产生深远影响，甚至会影响他们的人生观和价值观。在现如今的幼教工作中，不只是教师对幼儿进行启蒙教育，还要重点关注幼儿的心理状况，看他们能否真正地融入到学校生活中来。由此我们可以看出，培养幼儿自信心是幼教工作的关键。
1.幼儿缺乏自信心的原因所在
导致幼儿缺乏自信心的原因有很多，我们不能够一概而论。由于家庭环境非常复杂，可能会出现教育不当的情况。幼儿教师的教育方式如果存在问题，就会严重削弱幼儿的自信心，甚至会产生过度自卑的情况。我将从几个方面来分析幼儿缺乏自信心的原因。
1.1家庭方面的原因
家长是孩子的第一任老师，因此家庭对孩子的性格影响很大。如果父母之间的感情不好，特别是在孩子面前吵架或者大家，都会给孩子造成童年的阴影，打击他们的自信心。例如，在幼儿园有一个幼儿总是喜欢自己一个人玩，不与其他的小朋友接触。后来我们与他的家庭进行了交流，根据他奶奶的描述，我们了解到幼儿父母的性格不合，后来导致离婚的结局，从那以后孩子的性格就发生了很大的变化。
除此之外，如果父母的教育方式存在问题，孩子的自信心也会受到影响。例如中国父母常常会犯的一个错误，就是把自己的孩子与其他孩子作比较，这种方式严重打击了孩子的自信心，总是感觉自己很差劲，不能够得到父母的认可，进而会对一切事情产生畏惧。还有其他的一切行为也会导致孩子的自信心受打击，比如不给孩子决定权，让孩子事事都听自己的安排。当孩子想要表达自己的想法时，家长都是会予以批评，认为他的做法是错误的、不可取的，甚至严格禁止他
去做一些自己想做的事情。久而久之，孩子就会失去表达欲望，产生挫败感。
1.2学校方面的原因
有些幼儿的教育方式不当，会影响幼儿自信心的培养。比如幼儿教师并不针对幼儿的差异来制定教育计划，而是对所有幼儿采用同样的教育方式，提出相同的目标的话，对于那些成长比较慢的幼儿来说，可能总是会达不到这样的要求，难免产生挫败感，从而减少了自信心。此外，幼儿教师对幼儿的评价，对培养幼儿的自信心起到至关重要的作用。如果教师会对表现好的幼儿口头表扬，或进行一些奖励，让他觉得自己的表现很好，就能够提高他们的自信心。如果告诉他别的小朋友做得比他好，这样的教育方式就会打击幼儿的自信心，让他们怀疑自己的能力，从而对学习产生懈怠感。
2.培养幼儿自信心需要注意的方面
2.1采用合理的方法
幼儿的心理也在随着成长不断发展，每个年龄阶段对事物的敏感性也不同，进而会表现在情绪上。因此，在培养幼儿自信心的时候，需要采用合理的方法，不能够对幼儿的情绪造成负面影响。在对幼儿自信心的培养过程中，要仔细关心幼儿的行为和心理变化。教师要时刻注意幼儿的言行举止，从这些外在的变化上来发现他们的心理变化，并有针对性地采取教育措施。
在与幼儿沟通的时候，要注意方式和方法，对他们要有耐心，要采用平缓的语气和真诚的态度与幼儿进行交谈，设身处地地从幼儿的角度考虑。在培养幼儿自信心的同时，一定要避免过分强硬的措施，这样就会让他们产生抵触情绪，不愿意进行改变，严重的话可能会产生心理阴影，不利于幼儿自信心的提升，一定要根据幼儿的心理变化来采取适合的措施。
2.2要把握好时机
对幼儿自信心的培养要把握好时机。在这个阶段，幼儿的身心都在发生着巨大的变化，也是成长发育的关键期，因此要选择好培育的时间。由于幼儿的认知能力比较低，要想培养他们的自信心，就要表现在具体的事情上。例如，在对幼儿进行教学的过程中，可以加入一些具有挑战性的小游戏，推动他们去完成，无形之中就提高了幼儿的自信心。此外，素质教育也对儿童的自信心提出了要求，教师要更加注重对儿童的理解与观察，针对每个幼儿的性格采取合适的培养方式。在教学时要多多鼓励幼儿，让他们勇敢去做，不要害怕。当然他们不会很快接受，需要一个长期的过程，要一步步对幼儿进行引导，采取合理科学的方式，幼儿就能够逐渐产生自信心。
4.提升幼儿自信心的具体措施
4.1教师应注重自我认知教育
在幼教工作中，幼师常常会犯一种错误，那就是在幼儿之间进行对比，而且更相信自己的片面判断，而不真正了解事情的真实情况，这样就会给幼儿的心理造成伤害。幼儿在成长过程中更希望得到鼓励与称赞，虽然每个人都会做错事，但这是很正常的，幼儿教师需要对这件事情有正确的认知。此时幼儿还没有全面的思维意识，他们不能够独立进行判断，只会根据教师的评价来感知好坏。如果总是被教师批评，幼儿就会觉得自己很差劲，慢慢失去了自信心。因此，在处理这件事情的时候，要了解清楚事情发生的原因和经过，要注重方式方法，然后再分析幼儿为什么会做出这样的行为，让他自己意识到错误在哪里，并告诉他怎样的做法才是对的，逐渐引导他向好的方向靠拢。教师要注重自我综合素养的提升，对问题有深刻认知。
4.2加强幼儿之间的联系
在幼教工作中，我们可以组织一些小游戏，让所有幼儿都参与进来，不仅可以加强幼儿之间的联系，还可以让他们学会表达。比如，让幼儿们共同表演故事情节，并进行角色分配，对于表现好的团队成员给予一定奖励。幼儿们喜欢这样的活动，有着参与的积极性和兴趣，这样就可以在无形之中锻炼自己的表达能力，并在做游戏的过程中，学会怎样与其他的小朋友相处，这也可以提升幼儿的自信心。
4.3对幼儿设置合理的期望值
幼儿在参加活动的过程中，如果获得了成功，他们的自信心就会得到提升，在以后的学习生活中，他们也希望自己能够成功。如果，幼儿很担心自己能不能做好一件事，表现出来的就是自信心的缺乏，也不会积极主动地参与活动，甚至会产生排斥或抵抗情绪。幼儿在这个阶段的心理还并不成熟，承受能力很差，遇到困难后会主动选择回避，对自信心的打击也要更加严重。因此教师要了解幼儿的身心特点，并对他们设置合理的期望值，并从实际情况出发，来实现其自信心的培养。
4.4家长与教师共同发挥作用
幼儿的培养是需要家长与教师共同发挥作用的。若想提高其自信心，不仅需要教师进行引导，也需要家长的配合。家长的态度会对幼儿起到重要的引导作用，对其心理会产生很多影响。因此，教师应该与家长及时沟通，针对幼儿的培养问题共同探讨、商量，采取合适的方法来提高幼儿的自信心。家长与教师也要保持良好沟通，为提升幼儿的自信心积极创造条件。
5.结语：幼儿教育的涉及面很广，提高幼儿的自信心，对于其成长发展起到至关重要的作用，因此幼教工作要注重幼儿这方面能力的培养，根据幼儿的身心特点，选择合适的培养方式，让他们健康快乐地成长。
参考文献：
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